Psicomotricità è la scienza che studia l'uomo attraverso il suo corpo in movimento e in relazione al suo mondo interiore e esterno, che può essere definito come la capacità di determinare e coordinare mentalmente i movimenti corporeo.
La parola "psicomotricità" deriva dal termine greco psiche = anima e il verbo latino moto = muoviti spesso, agita forte.
La psicomotricità è legata al processo di maturazione, in cui il corpo è l'origine delle acquisizioni cognitive, affettive e organiche, essendo sostenuto dal movimento, dall'intelletto e dall'affetto.
È la capacità psichica di compiere movimenti, attraverso l'attività psichica, che trasforma l'immagine per l'azione in stimoli per le corrette procedure muscolari.
Si può quindi dire che psicomotricità è un termine usato per una concezione di movimento organizzato e integrato, di secondo le esperienze vissute dal soggetto la cui azione è il risultato della sua individualità, linguaggio e socializzazione.
All'inizio, la psicomotricità si concentrava solo sullo sviluppo motorio. In seguito ha studiato la relazione tra lo sviluppo motorio e intellettuale del bambino e solo ora sta studiando la lateralità, strutturazione spaziale, orientamento temporale e loro relazioni con lo sviluppo intellettuale di bambino.
Psicomotricità nell'educazione della prima infanzia
IL educazione psicomotoria è un'educazione globale che associa le potenzialità intellettuali, affettive, sociali e motorie del bambino, dandogli sicurezza, equilibrio e permettendone lo sviluppo, organizzando correttamente le sue relazioni con i diversi media in cui dovrebbe evolvere.
Si riferisce all'istruzione di base che è essenziale per ogni bambino, normale o problematico, poiché ha un duplice scopo: garantire la sviluppo funzionale, tenendo conto delle possibilità del bambino, e aiutando la sua affettività ad espandersi ed equilibrarsi attraverso lo scambio con il ambiente umano.
È un'azione pedagogica il cui obiettivo principale è lo sviluppo motorio e mentale del bambino, con lo scopo di portarlo a dominare il proprio corpo e acquisire un'inibizione volontario, propone, ha nel movimento spontaneo la sua linea guida fondamentale, perché, in ogni movimento, c'è una condizione affettiva che determina un comportamento intenzionale.
Si ritiene che sia sempre un'azione trainante, per quanto poco ne regoli l'aspetto e lo sviluppo formazioni mentali, è attraverso l'aspetto motorio che il bambino effettua il primo contatto con il linguaggio socializzato.
