Per anni, i libri di storia hanno elogiato i successi dei pionieri europei e americani. Molti nomi sono incisi nella memoria di chiunque abbia frequentato un corso di storia di livello elementare.
Mentre questi luminari storici devono essere lodati, i resoconti delle loro vite non sono sempre storicamente accurati.
In questo piano di lezione sui fatti storici, gli studenti lavoreranno per alcuni giorni alla ricerca delle storie vere dietro personaggi famosi. Quindi scriveranno un articolo di giornale su ciò che hanno appreso.
Piano di lezione sui fatti storici
TEMA: Riscrivere fatti storici
ANNO SUGGERITO: Scuola elementare
DURATA SUGGERITA: 3 o 4 lezioni da 45 a 50 minuti ciascuna
OBIETTIVI:
- Scopri le inesattezze ampiamente accettate nella storia delle figure storiche mondiali;
- Ottieni una migliore comprensione delle conquiste di famosi personaggi storici;
- Esplora i motivi per cui alcuni individui sembrano relativamente dimenticati, nonostante risultati superiori a quelli delle loro controparti più famose.
MATERIALINECESSARIO:
- Computer con capacità di elaborazione testi e accesso a Internet;
- Accesso a studenti o personale scolastico per condurre una breve indagine;
- Modelli per aiutare gli studenti a pianificare e scrivere articoli di giornale.
SVILUPPO:
Classe 1
Il primo giorno, in gruppo o individualmente, gli studenti iniziano conducendo ulteriori ricerche per scoprire le vere circostanze che circondano un particolare risultato storico.
- Corso di educazione inclusiva online gratuito
- Libreria di giocattoli online gratuita e corso di apprendimento
- Corso di giochi di matematica online gratuito nell'educazione della prima infanzia
- Corso Online Gratuito Laboratori Pedagogici Culturali
Devono scoprire chi, se c'è qualcuno, ha effettivamente compiuto l'impresa e perché il risultato è stato riportato erroneamente per molti anni.
Gli studenti possono intervistare coetanei, insegnanti e personale scolastico, più grandi o più giovani, potranno così valutare fino a che punto la comunità scolastica crede nelle inesattezze storiche identificato.
In termini di sondaggi, gli studenti possono scrivere domande a risposta multipla. In alternativa, possono porre domande impegnative, come: "La prima persona a pilotare con successo un aereo attraverso il through oceano Atlantico era _______________".
Gli studenti devono selezionare un campione rappresentativo di persone da esaminare e calcolare i risultati. I nomi dei partecipanti alla ricerca devono essere mantenuti riservati.
Classe 2
Il secondo giorno, sulla base dei loro sondaggi e dei risultati dei questionari, gli studenti possono scrivere una notizia sulla loro risultati, utilizzando le "prove" scoperte, nonché i dati di ricerca (se raccolti) per supportare l'idea e l'angolazione del storia.
Gli studenti devono identificare “chi, cosa, quando, dove e perché” è accaduto un determinato evento.
Inoltre, gli studenti dovrebbero ricevere brevi istruzioni su come citare fonti di ricerca e individui. Queste tecniche sono note come metodo di scrittura a "piramide invertita".
Classe 3
Il terzo giorno, dopo che gli studenti hanno scritto le loro notizie, incluso un titolo di follow-up, possono presentare le loro notizie alla classe.
VALUTAZIONE:
Valuta ogni studente ad ogni passo. Analizzare la dedizione nella produzione dei materiali di ricerca, nelle interviste e nelle annotazioni dei risultati. Verificare se sono state raggiunte conclusioni assertive.
Al momento della presentazione finale, svolgere brevi discussioni sugli argomenti trattati da ciascun gruppo.
Vedi anche:
- Programma della lezione di storia – Cristo Redentore
- Piano di classe per la giornata della donna – Scuola materna ed elementare I
- 20 modelli di piano di lezione per l'educazione della prima infanzia
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