In uno spazio aperto, insieme, in cerchio, incontrarsi con gli studenti, seduti o in piedi. Inizialmente, tutti i partecipanti dovrebbero essere invitati a sollevare un problema ambientale attuale. Ogni persona dovrebbe essere invitata a riflettere sul problema ea pensare a soluzioni.
Quindi, deve condividere la soluzione immaginata e giustificare perché sarebbe un bene per la natura e gli esseri umani. Altri dovrebbero interagire, discutere ed esporre i loro suggerimenti per migliorare l'idea. L'idea è quella di incoraggiare la riflessione nei partecipanti, in modo che questa porti a diverse azioni nella vita quotidiana delle persone coinvolte.
Innanzitutto, devono essere fornite piantine di piante assortite, terra, acqua, vasi e oggetti da giardinaggio come le pale. L'intento di questa dinamica è insegnare l'origine del cibo e delle piante, come prendersi cura di una piccola pianta. L'istruttore dovrebbe invitare i bambini a piantare la propria piantina e monitorare la loro crescita, spiegando l'importanza per la salute e l'ambiente
Il primo passo è assemblare un elenco creativo di oggetti legati alla natura da cercare. Scegli solo elementi che possono essere sostituiti in sicurezza e non danneggiano l'ambiente. Avrai anche bisogno di una borsa (preferibilmente di carta) per ogni bambino.
Esempi:
- un osso
- Una piuma
- tre diversi tipi di seme
- Qualcosa di importante in natura
- qualcosa di sfocato
Raduna i tuoi studenti in un giardino o in un parco, l'importante è che sia un luogo dove possano trovare le cose della lista. Dopo che tutti hanno finito, riunisci tutti e guarda, elemento per elemento, cosa hanno trovato. E mostra come tutto ciò che esiste in natura ha una funzione e la sua dovuta importanza.
Inizia facendo un grande cerchio con gli studenti e passando una scatola contenente vari elementi naturali, come foglie secche, pietre, rami, fiori, sabbia, radici, tra gli altri.
Dopodiché, chiedi a ogni partecipante di scegliere uno degli elementi che ha qualche relazione con la sua personalità. Dopo aver scelto, chiedi a ciascuno di parlare del motivo per cui ha scelto.
L'obiettivo è favorire la riflessione associando il profilo personale a qualche elemento scelto tra vari elementi naturali e induce a riflettere su ciò che l'attività ha suscitato in ognuno
Inizi dividendo la classe in due gruppi. Uno dei gruppi indosserà una benda. Ciascuno del gruppo che è senza la benda sceglierà uno dei bendati. Al segnale del coordinatore, gli bendati saranno condotti attraverso il cortile da coloro che non sono bendati.
I conducenti chiederanno loro di toccare elementi della natura e di percepire sensazioni attraverso il tatto e l'olfatto. Quindi, le posizioni si invertono e si svolge la stessa attività.
L'obiettivo è quello di discutere di cosa hanno provato con l'esperienza, del contatto con la natura e di cosa gli è piaciuto di più: se guidare o se essere guidati, e quali sensazioni si sono provate.
Il cliente sceglie un argomento, ne parla e chiede a ciascun partecipante di dire tre parole che, secondo il proprio punto di vista, si riferiscono maggiormente all'argomento. Il coordinatore può scegliere su quanti argomenti vuole lavorare, in base al tempo che ha a disposizione per l'attività.
L'obiettivo è che tutti siano in grado di esprimere i propri sentimenti in relazione a una questione relativa all'ambiente. Il coordinatore dovrebbe incoraggiare i dibattiti sui concetti di sostenibilità, riciclaggio, ecc.
Il coordinatore dovrebbe riunire gli studenti in cerchio e disporre di fogli con frasi da completare in una scatola. Le frasi devono essere legate all'ambiente, generando dibattiti e scambio di idee.
Esempi di frasi:
Riciclare per me è...
- Quando penso al futuro dell'ambiente, vedo...
- Quando parlano di inquinamento io...
- Uccidere gli animali per divertimento è...
- Quello che mi rattrista di più dell'ambiente è...
- Le inondazioni sono una conseguenza di...
- La mia più grande speranza è vedere un giorno i fiumi...
- Se l'uomo continua a distruggere l'ambiente...
Inizialmente, il coordinatore deve preparare delle schede, contenenti ciascuna una domanda. Quindi formare un cerchio con i partecipanti, tutti a terra, e posizionare le carte al centro, con le domande rivolte verso il basso. Ogni studente risponderà a una domanda in modo da generare riflessioni sull'argomento.
Domande suggerite:
- Cosa fare per risparmiare acqua?
- Cosa puoi fare per risparmiare energia elettrica?
- Cosa puoi fare per ridurre la produzione di rifiuti?
- Cosa fai per collaborare con l'ambiente?
- Ti interessa l'ambiente? Perché?
- Cosa ti piace di più della natura?
- Qual è per te il più grande problema ambientale?
- Ti consideri parte della natura? Perché?
- Quanto è importante l'acqua?
In effetti, queste attività susciterà sentimenti di empatia e preoccupazione per l'ambiente, ma è È importante ricordare che non solo il 5 giugno, ma ogni giorno è un giorno per dare il giusto valore all'ambiente ambiente.
L'inquinamento dell'aria, del suolo e dell'acqua è sempre più frequente; registrazione; riduzione della biodiversità e dell'acqua potabile per il consumo umano, distruzione dello strato di ozono, distruzione di specie vegetali e forestali, estinzione di animali, tra gli altri.
È essenziale essere sempre ecologicamente consapevoli per evitare ulteriori danni.