Progetto Stagioni per l'Educazione della Prima Infanzia a Scuola

Perché in un periodo dell'anno fa freddo e in un altro fa caldo? Perché l'albero fiorisce e poi si defoglia? Siamo stati tutti bambini una volta e anche queste piccole domande erano misteri giganteschi che non avevano (fino ad allora) alcuna spiegazione. E c'è qualcosa di più tipico dell'infanzia che cercare risposte?

IL passaggio delle stagioni, oltre a un fenomeno ambientale e climatico, simboleggia il trascorrere del tempo stesso, quindi l'insegnamento delle sue caratteristiche non solo ne svela le peculiarità ma sviluppa anche la nozione di tempo. Oltre a ciò, è noto che il ciclo di passaggio delle stagioni è direttamente legato alla natura, e quindi, Anche qui è necessario fare questa approssimazione, tra la conservazione dell'ambiente e l'equilibrio dei fenomeni naturale.

Vedi anche:Attività primaverili da fare in classe

Pertanto, abbiamo preparato questo progetto di fronte al educazione della prima infanzia e primi voti sulle quattro stagioni per aiutare l'insegnante a lavorare su questo importante tema con i propri studenti. Guarda:

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IL PROGETTO QUATTRO STAGIONI

Giustificazione:

Comprendere i cicli della natura è un requisito necessario e preliminare per risvegliare un senso di conservazione della natura e responsabilità per essa. Inoltre, per il bambino, fornisce un senso della sequenza e dello scorrere del tempo e aiuta a identificare le stagioni dell'anno attraverso le loro caratteristiche. peculiare (e questo è importante per loro per capire quali vestiti e cibi sono più adatti a ciascuna delle stagioni) una conoscenza che sarà sempre utile.

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Obiettivi:

Identificare e riconoscere le stagioni dalle loro simbologie e caratteristiche;
Sensibilizzare alla necessità di preservare l'ambiente al fine di mantenere l'equilibrio naturale necessario al mantenimento di questo importante fenomeno climatico;
Identificare quali vestiti, attività e abitudini alimentari sono più appropriati e appropriati (o inappropriati) per ciascuna delle stagioni;
Sviluppare il senso e la nozione della sequenza e del passare del tempo e della temperatura (calda e fredda);
Sviluppare l'immaginazione e la capacità di astrazione;
Sviluppare il ragionamento logico attraverso il senso e la nozione di sequenza e passaggio del tempo;
Aumentare il vocabolario e le modalità di comprensione della realtà (ottica);
Lavoro sulla lingua orale e scritta e lavoro di squadra.

Sviluppo:

Lavora separatamente su ciascuna stazione, per questo puoi creare un programma settimanale per ognuna di esse;
In queste settimane porta diversi media e media interattivi per identificare le stazioni attraverso riferimenti visivi, uditivi e tattili;
L'abbigliamento può essere usato per simboleggiare le stagioni: cappotti, cappelli, sciarpe, camicette e guanti sono adatti per autunno e inverno, mentre camicie, canotte, pantaloncini, vestiti e gonne sono tipici della primavera e dell'estate;
È importante che siano consapevoli della sequenza delle stagioni, poiché ciò consentirà loro di comprendere il passare del tempo e altri processi associati come l'invecchiamento. Gli anniversari lo esemplificano perfettamente e il ciclo delle stagioni spiega anche la crescita delle piante, degli animali e di se stessi.
Ascoltare e cantare canzoni sulle stazioni, guardare film e giocare e giochi diretti per familiarizzare con loro in modo giocoso.
Taglia e incolla;
Grafica;
Crea un murale con collage di immagini in cui le quattro stagioni possono essere viste nel loro ordine naturale e contemporaneamente;
Fiori colorati e rami secchi illustrano perfettamente la primavera e l'autunno, mentre le spiagge, il sole, la neve e i vestiti caldi illustrano l'estate e l'inverno. Crea un modello insieme agli studenti usando questi simboli;
Molte cose in natura si riferiscono alle stagioni e, in un dato momento, parlano dell'importanza di preservare l'ambiente per mantenere il fenomeno delle stagioni.