Pemulihan nilai sosial sekolah melibatkan pemulihan kewarganegaraannya di ruang publik, melalui keterkaitannya dengan lembaga sosial lainnya dan melalui profesionalisasi guru.
Sepanjang sejarah, ada orang-orang yang meminta masyarakat tanpa sekolah, tetapi sekarang tampaknya kita memiliki sekolah tanpa masyarakat. Aku jelaskan. Dari tahun 1970-an sampai sekarang, telah terjadi peningkatan yang signifikan di pasar di antara kita dan penurunan besar dalam kehadiran Negara di semua bidang kehidupan sipil. Fenomena ini telah menyebabkan de-publikasi urusan publik dan privatisasi kehidupan konsekuen.
Kini, sekolah tidak luput dari proses tersebut. Survei otoritatif menunjukkan pertumbuhan yang luar biasa dalam penyediaan tempat pribadi di sistem sekolah kita, di semua tingkatan, yang menandai ekspansi muluk, tidak selalu disertai dengan peralatan material dan kualitas manusia dari perusahaan kami di pengajaran. Terletak di dalam pasar, sekolah kehilangan referensinya sebagai barang publik dan barang bersama, diproduksi secara sosial dan yang juga harus dinikmati secara kolektif.
Bukan tanpa alasan sekolah dimaknai sebagai perusahaan, siswa dimaknai sebagai pelanggan dan profesional pendidikan dibawa ke tingkat yang sama seperti pekerja sektor swasta lainnya. Moto "Siswa membayar, dia berhak" menyoroti operasi ini, yang berakhir dengan penekanan pada pasar dan pengaburan pendidikan sebagai barang kewarganegaraan. Hak kewarganegaraan menyiratkan menghargai kebaikan bersama, hal publik; hak-hak yang asal-usulnya adalah tindakan membayar mengarah pada individualisme dan tidak menghargai keramahan dalam proses sosialisasi, yang memiliki proses pendidikan di hati mereka.
Mengingat hal di atas, tantangan yang dihadirkan kepada kita, para profesional pendidikan, dan masyarakat adalah menyelamatkan kewarganegaraan sekolah sebagai institusi publik. Inisiatif swasta, bebas untuk memberikan layanan pendidikan, harus memahami pendidikan sebagai konsesi yang masyarakat membuatnya melalui Negara, tetapi, pendidikan sekolah, tidak dapat dan tidak boleh diperlakukan seperti yang lain barang. Ini menyiratkan kurang penekanan pada pasar pendidikan dan lebih menekankan pada sekolah sebagai lembaga sosial.
Di samping penyelamatan kewarganegaraan sekolah di ruang publik, tantangan lain yang harus dihadapinya adalah apa yang menyangkut keterkaitan sekolah dengan jaringan luas lembaga-lembaga sosial yang mengelilingi. Berhubungan hanya dengan perusahaan tampaknya tidak sehat bagi kami, karena ada juga organisasi swasta. gereja, serikat pekerja, keluarga, berbagai badan negara, di antara banyak lainnya yang dapat kita ingat disini. Jika sekolah melihat dirinya sebagai institusi sosial dan mengartikulasikan dirinya dengan institusi lain sosial, maka ia akan memiliki apa yang ditawarkan dan diterima dari bidang ekonomi, politik, dan budaya kita masyarakat. Hubungan timbal balik ini dapat menghasilkan keuntungan yang meningkatkan emansipasi masyarakat Brasil, dan bukan penaklukannya terhadap pasar rakus dan individualisasi yang tampaknya berlaku di zaman kita. Ini adalah kasus melihat sekolah kurang sebagai perusahaan antara perusahaan dan lebih sebagai lembaga sosial antara lembaga sosial.
Akhirnya, tetap menjadi sekolah untuk menerapkan program yang direferensikan secara sosial untuk memungkinkan profesionalisasi pengajaran. Di sana, otonomi fungsional, pengaturan diri dan monopoli dalam penyediaan layanan pendidikan berlaku. Tanpa guru yang dipahami sebagai profesional, sulit untuk melakukan pendidikan emansipatoris yang mengarahkan kita menuju konsolidasi masyarakat. benar-benar warga negara, berdasarkan mekanisme sosial yang menjamin lebih banyak kebebasan, lebih banyak keadilan, lebih banyak persamaan dan lebih banyak kemanusiaan bagi semua yang melakukan dan menderita pendidikan.
Ringkasnya: sekolah perlu memiliki referensi publik, diartikulasikan secara institusional dan dipimpin oleh para profesional yang benar-benar berkomitmen pada tujuan bangsa Brasil menuju pengembangan manusia, ilmiah, filosofis, teknologi dan budaya, dengan maksud untuk mencapai kedaulatan Nasional.
Per Wilson Correia
Magister Pendidikan
Sekolah Kolumnis Brasil
pendidikan - Sekolah Brasil
Sumber: Sekolah Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/escola-desafios-vista.htm