Pekan lalu, publikasi Tindakan Sementara untuk SMA Baru itu memancing diskusi dan refleksi tentang masa depan pendidikan di negara ini. Di tengah perdebatan sengit di jejaring sosial, tiga sekolah swasta berbicara dengan Brasil Escola tentang perubahan yang ingin diterapkan oleh MP no.746.
Lihat apa yang akan berubah di SMA
Koordinator pedagogis Colégio Oficina do Estudante, Campinas/SP, Célio Tasinafo, menilai perubahan itu positif. “Perubahan ini penting karena pendidikan menengah kita macet dan dengan angka yang tidak memuaskan” [merujuk pada Indeks Pengembangan Pendidikan Dasar – Ideb].
Mengajar dengan gips juga merupakan salah satu argumen yang digunakan oleh koordinator pedagogis Colégio Mopi, di Rio de Janeiro, Hélcio Alvim, untuk mempertahankan perubahan dalam pendidikan menengah. Menurut koordinator, fakta bahwa sekolah selalu memiliki kurikulum yang sama membuat pengajaran menjadi membosankan dan tidak menyenangkan bagi beberapa profil siswa.
Staf teknis dan pengajar Colégio Dínamis, di Rio de Janeiro, juga setuju dengan fleksibilitas kurikulum sekolah menengah. Sekolah memahami bahwa ia harus menyesuaikan konten dengan minat nyata siswa. “Kami melakukan jauh lebih efektif apa yang ingin kami lakukan. Ketika siswa belajar dengan senang hati, produksi mereka jauh lebih tinggi”.
Selain membuat kurikulum lebih fleksibel, sekolah setuju dengan pengajaran penuh waktu. “Tempat untuk anak-anak dan remaja adalah di sekolah,” kata Colégio Dínamis. Namun, koordinator Colégio Mopi mengingatkan bahwa perluasan beban kerja akan sia-sia jika tidak dibarengi dengan konsepsi peran sekolah. “Lebih dari pendidikan penuh waktu, pendidikan penuh waktu dipertahankan, pendidikan manusia secara keseluruhan”, komentar Hélcio.
Peringatan
Meskipun mendukung perubahan tersebut, sekolah-sekolah mendesak agar berhati-hati ketika mengevaluasi bagaimana sekolah menengah baru itu nantinya. “Kami masih belum tahu bagaimana sekolah akan menerapkan perubahan, bagaimana konten akan diatur dari tahun pertama sekolah menengah dan seterusnya. Kita harus menunggu debat MP di Kongres”, evaluasi Célio Tasinafo.
Célio mendukung perubahan, tetapi dia masih ragu tentang implementasinya
Koordinator pedagogis juga berhati-hati dalam mengecualikan mata pelajaran sekolah menengah. MP mengecualikan kutipan dari Law of Directives and Bases of Education (LDB) yang membuat pengajaran Seni, Pendidikan Jasmani, Sosiologi dan Filsafat wajib di sekolah menengah. Namun, MEC menyatakan bahwa mata pelajaran ini akan menjadi bagian dari National Common Curriculum Base (BNCC), yang akan diajarkan hingga sekolah menengah pertama.
Jangan berhenti sekarang... Ada lagi setelah iklan ;)
Menurut Hélcio Alvim, perlu menunggu beberapa saat agar lebih jelas apa yang diinginkan pemerintah. "Setelah berita baru ini bahwa MEC akan menunggu selesainya Common National Curriculum Base untuk mengambil tindakan apa pun sehubungan dengan disiplin ilmu tertentu seperti Seni, Sosiologi, Pendidikan Jasmani dan Filsafat – penting bagi kita untuk menunggu sebelum mengeluarkan pendapat apa pun. Namun, di pihak kami, penting agar mata pelajaran ini tidak hilang dari kurikulum sekolah menengah”.
Jika mata pelajaran ini dikeluarkan dari kurikulum, Célio Tasinafo berkomentar bahwa mata pelajaran tersebut dapat diajarkan di bidang tertentu. “Disiplin Seni dapat dimasukkan ke dalam Bahasa. Kami sudah melakukan ini dengan analisis bingkai, misalnya. Filsafat dan Sosiologi, di sisi lain, dapat dimasukkan dalam modul Humaniora”.
Sedangkan untuk Pendidikan Jasmani, Célio mendukung pengecualian, karena saat ini subjek tidak memiliki konten dan siswa dapat berlatih aktivitas fisik di luar sekolah. “Pendidikan Jasmani di sekolah adalah peninggalan dari kediktatoran militer dan sebagian besar kelas bermain bola dan hanya itu. Siswa dapat melakukan Pendidikan Jasmani di luar sekolah, di akademi, berbeda dengan belajar Fisika, misalnya”.
Ulasan
Sekolah Mopi menilai bahwa “Tindakan Sementara bukanlah cara terbaik untuk menjamin partisipasi demokrasi pendidik, siswa dan keluarga, yang bersama-sama membentuk kerangka umum pendidikan". Menurut sekolah di Rio de Janeiro, yang ideal adalah berdiskusi dengan perwakilan dari berbagai bidang pendidikan terlebih dahulu.
Hélcio Alvim juga mengklaim bahwa sekolah-sekolah Brasil tidak siap untuk penuh waktu. “Yang umum, yang menampung lebih dari 80% pendaftaran sekolah menengah, memiliki masalah baik ruang maupun tenaga pendidik. Yang privat, yang dilaksanakan full-time, selain masalah ruang, akan memiliki faktor biaya yang tidak mudah untuk diselesaikan dan bisa menjadi jalan yang tidak layak bagi banyak keluarga”.
