Dalam inisiatif inovatif, guru dari Instituto de Educação Paulo de Tarso, di Nova Iguaçu (RJ), menemukan cara kreatif untuk merangsang motivasi dan minat siswa kelas 9 terhadap matematika.
Dalam proyek “Sekolah Minicense: Statistik dan Masyarakat”, siswa ditantang untuk merefleksikan dan berdebat tentang topik relevan yang melibatkan pengumpulan data populasi di Brasil.
lihat lebih banyak
Perhatian, guru: pengorganisasian kelas dapat meningkatkan…
Forum menginginkan pendidikan dengan tingkat netral dalam reformasi perpajakan
Dalam lima langkah berbeda, siswa didorong untuk mengeksplorasi berbagai isu.
Lingkaran percakapan dan survei mendorong refleksi dan penyelidikan terhadap data IBGE
Foto proyek yang sedang berjalan. (Gambar: pemutaran)
Inisiatif ini memberikan pendekatan yang sepenuhnya interaktif, melibatkan seluruh siswa dan mendorong mereka untuk mempublikasikan pengalaman pribadi mereka terkait dengan keseluruhan kursus bekerja.
Pada tahap pertama, siswa berkumpul dalam lingkaran percakapan, di mana mereka dapat berdebat dan merefleksikan relevansi data statistik dalam kehidupan sehari-hari.
Topik yang diangkat bervariasi antara lain Agama, Warna Kulit/Ras, Orang per Rumah Tangga, BMI (Indeks Massa Tubuh), Usia dan Bidang Pengetahuan.
Siswa mempunyai kesempatan untuk berbagi pengalaman dan persepsi, memperkaya perdebatan dan memperluas pengetahuan kolektif.
Kemudian, peserta dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan survei berdasarkan data yang dikumpulkan oleh Institut Geografi dan Statistik Brasil (IBGE) ternama.
Jenis pekerjaan dengan siswa ini memastikan pengalaman yang benar-benar berbeda, sehingga memungkinkan untuk melakukan pendekatan konsep yang lebih investigatif dan mendorong siswa untuk mencari sumber yang dapat diandalkan dan relevan untuk mendukung mereka argumen.
Setiap kelompok mempunyai otonomi untuk memilih topik yang akan diteliti, dengan mempertimbangkan preferensi dan minat individu.
Proses bekerja dengan siswa
Setelah memisahkan kelompok, muncullah ide untuk menggunakan Google Formulir untuk dikumpulkan. Namun, mereka memilih metode tradisional, yaitu menggunakan Excel, sehingga mereka dapat memiliki pengalaman menganalisis dan merinci statistik, selain menggunakan alat grafis.
Formulir dengan pilihan disesuaikan oleh masing-masing kelompok. Menurut salah satu guru, ia hanya menyusun model untuk pencetakan, selain memberikan pedoman dan melakukan penyesuaian yang diperlukan.
Pengembangan pengumpulan data merupakan fase yang sangat diperlukan untuk memastikan bahwa siswa memiliki rencana yang matang dan efektif untuk memperoleh informasi sebanyak-banyaknya. Justru karena alasan ini, masing-masing kelompok mengembangkan rencana aksinya sendiri.
Dalam pencapaian tersebut, topik minat dan metode penelitian dipandu. Kegiatan ini pada akhirnya merangsang tidak hanya organisasi, tetapi juga otonomi mahasiswa.
Hal ini karena mereka didorong untuk berpikir secara strategis tentang cara mengumpulkan data relevan secara etis dan akurat.
Siswa mengumpulkan data dari masyarakat
Dengan perencanaan yang ditentukan dengan cermat, siswa menerapkan formulir tidak hanya di antara kelas mereka sendiri, namun juga di antara teman-teman lain dan anggota komunitas sekolah.
Pengalaman yang memperkaya ini memungkinkan siswa memperoleh informasi langsung dari teman sebayanya dan masyarakat setempat, sehingga mendekatkan mereka pada realitas sosial di mana mereka disisipkan. Secara keseluruhan, 115 wawancara yang mengesankan telah dilakukan, yang menunjukkan komitmen dan dedikasi para siswa.
Setelah tahap pengumpulan data, kelompok mendedikasikan diri mereka untuk mentabulasi informasi dan membuat grafik agar dapat mengukur hasilnya.
Langkah ini penting agar siswa dapat menerapkan konsep-konsep statistika yang dipelajari di kelas dan mempraktikkannya secara konkrit.
