Lihat kegiatan interpretasi kronik, kampanye iklan, puisi, dan artikel opini yang dirancang untuk siswa kelas 8.
1. Kegiatan interpretasi teks kronik
Baca teks dan jawab pertanyaan interpretasi.
Conversinha Mineira, oleh Fernando Sabino
— Apakah kopi di sini benar-benar enak, temanku?
— Saya tahu bagaimana mengatakan tidak, Pak: Saya tidak minum kopi.
"Kamu pemilik kafe, tidak bisakah kamu memberi tahu?"
— Tidak ada yang mengeluh tentang dia, tidak, tuan.
"Kalau begitu beri aku kopi dengan susu, roti, dan mentega."
— Kopi dengan susu hanya jika tanpa susu.
- Tidak punya susu?
"Tidak hari ini, Pak."
"Kenapa tidak hari ini?"
"Karena tukang susu tidak datang hari ini."
"Kemarin dia datang?"
- Bukan kemarin.
"Kapan dia datang?"
— Ada hari tertentu, Pak. Kadang datang, kadang tidak. Namun pada hari yang seharusnya datang, biasanya tidak datang.
"Tapi di luar sana tertulis 'Susu'!"
“Oh, itu, Pak.
— Kapan ada susu?
"Saat tukang susu datang."
"Ada seorang pria di sana sedang makan dadih." Terbuat dari apa?
— Apa: dadih? Jadi Anda tidak tahu dadih terbuat dari apa?
“Oke, kamu menang. Bawakan aku latte tanpa susu. Dengarkan satu hal: bagaimana perkembangan politik di kota Anda?
— Saya tahu bagaimana mengatakan tidak, Pak: Saya bukan dari sini.
"Dan sudah berapa lama kamu tinggal di sini?"
"Ini akan menjadi sekitar lima belas tahun." Artinya, saya tidak dapat menjamin dengan pasti: sedikit lebih banyak, sedikit lebih sedikit.
"Kamu sudah bisa mengetahui bagaimana keadaannya, bukan begitu?"
— Oh, Anda berbicara tentang situasinya? Mereka bilang itu berjalan dengan baik.
— Untuk Partai yang mana? “Untuk semua Partai, sepertinya.
— Saya ingin tahu siapa yang akan memenangkan pemilu di sini.
“Aku juga mau. Beberapa mengatakan itu satu, yang lain mengatakan yang lain. Dalam kekacauan ini...
"Dan Walikota?"
"Bagaimana dengan Walikota?"
"Bagaimana dengan Walikota di sini?"
- Walikota? Ini seperti mereka membicarakannya.
— Apa yang mereka katakan tentang dia?
- Dari dia? Uai, seluruh kereta ini yang membicarakan segala hal tentang Walikota.
“Kamu pasti sudah punya calon.
"Siapa, aku?" Saya sedang menunggu platform.
— Tapi ada potret calon yang tergantung di dinding, bagaimana ceritanya?
"Di mana di sana?" Wow, orang-orang: mereka menggantung ini di sana…
(SABINO. Fernando. istri tetangga. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 1962.)
Pertanyaan 1. Genre tekstual dari teks di atas adalah
a) dongeng
b) wawancara
c) kronis
Pertanyaan 2. Menurut teks, mengapa kopi dengan susu hanya bisa disajikan tanpa susu?
a) Karena jika disajikan bersama, kopi dan susu tidak baik untuk Anda.
b) Karena pemerah susu kehabisan susu.
c) Karena hari ini bukan hari tukang susu mengantarkan susu.
Pertanyaan 3. Apa yang dimaksud dengan kata "miliknya" dalam "Tidak ada yang mengeluh tentang dia, tidak, Tuan."?
a) Untuk teman Anda.
b) Kepada pemilik kafe.
c) Ke kopi.
Pertanyaan 4. Dalam "Ada hari yang tepat, Pak. Kadang-kadang dia datang, Kadang-kadang jangan datang. Tetapi hari yang seharusnya datang biasanya tidak datang.", frase adverbial yang dicetak tebal menunjukkan keadaan dari
pada waktunya
b) keraguan
c) modus
Pertanyaan 5. Teks tersebut menggunakan humor untuk mengkritik sesuatu. Apa?
Teksnya adalah kritik terhadap ketidaktertarikan dan akomodasi. Pemilik kafe terkesan cuek dengan segala yang ada di sekitarnya, karena tidak tertarik dengan urusannya sendiri (selera kopinya, kekurangan susu), serta tidak tertarik dengan situasi politik di tempat tinggalnya selama kurang lebih 15 tahun. bertahun-tahun.
2. Aktivitas interpretasi teks kampanye iklan
Baca kampanye seratus tahun ABI - Associação Brasileira de Imprensa dan jawaban atas pertanyaan tentang interpretasi teks.
koma
Koma bisa berupa jeda… atau tidak.
Jangan menunggu.
Jangan menunggu.
Ini mungkin hilang dengan uang Anda.
23,4.
2,34.
Itu bisa berwibawa.
Saya terima, terima kasih.
Saya menerima terima kasih.
Bisa membuat pahlawan.
Itu saja, dia menyelesaikannya.
Itu hanya dia yang memecahkan.
Dan penjahat.
Hakim itu korup.
Hakim itu korup.
Dia bisa menjadi solusinya.
Ayo kalah, tidak ada yang diselesaikan.
Tidak ada ruginya, sudah diselesaikan.
Koma mengubah opini.
Kami tidak ingin tahu.
Tidak, kami ingin tahu.
Koma mengubah segalanya!
(Kampanye Centenary ABI menginspirasi cordelist. ABI - Asosiasi Pers Brasil, © 2013. Tersedia di: http://www.abi.org.br/poeta-cria-cordel-inspirado-na-campanha-de-cem-anos-da-abi/. Diakses pada: 22 Mar. 2023.)
Pertanyaan 1. Hapus dari teks dua kalimat yang memiliki arti berbeda karena koma. Jelaskan perbedaan Anda.
Hakim itu korup.
Hakim itu korup.
Di kalimat pertama, "hakim" adalah vokatif. Kata tersebut berada di antara koma dan menunjukkan orang yang kita ajak bicara. Pada kalimat kedua, ketiadaan koma mengubah maknanya, karena ditegaskan bahwa hakim yang dibicarakan korup.
Pertanyaan 2. Menurut teks, bagaimana koma digunakan untuk menghilang dengan uang Anda?
23.4 menunjukkan bahwa Anda memiliki dua puluh tiga reais dan empat puluh sen. Tapi, 2,34 menunjukkan bahwa Anda memiliki dua reais dan tiga puluh empat sen.
Pertanyaan 3. Apa pesan utama dari teks A Vírgula?
Teks A Vírgula bertujuan untuk menunjukkan pentingnya koma dalam komunikasi yang kita lakukan, karena penggunaan yang salah dapat menyampaikan pesan yang berbeda dari yang ingin kita sampaikan.
3. Kegiatan interpretasi teks puisi
Baca puisi dan jawab pertanyaan interpretasi teks.
Enam Ratus Enam Puluh Enam, oleh Mario Quintana
Hidup adalah tugas yang kita lakukan di rumah.
Ketika Anda melihatnya, sudah jam 6: ada waktu ...
Ketika Anda melihatnya, itu sudah hari Jumat ...
Jika Anda melihatnya, 60 tahun telah berlalu!
Sekarang, sudah terlambat untuk gagal...
Dan jika saya diberi – suatu hari – kesempatan lain,
Aku bahkan tidak melihat jam
terus maju...
Dan saya akan membuang jam-jam emas dan tidak berguna di sepanjang jalan.
(QUINTANA, Mario. Antologi Puisi Baru. 9. ed. Sao Paulo: Globo, 2003.)
Pertanyaan 1. Apa pesan utama puisi Enam Ratus Enam Puluh Enam karya Mario Quintana?
a) Kita perlu menikmati hidup kita, karena hidup berlalu dengan cepat.
b) Kita harus tepat waktu, jika tidak, kita kehilangan peluang besar.
c) Kita perlu hidup kurang terikat pada jam dan kalender.
Pertanyaan 2. Apa perasaan yang disampaikan penyair dalam kaitannya dengan waktu?
a) ketidakpedulian
b) Penderitaan
c) penyesalan
Pertanyaan 3. Bagaimana Anda menghubungkan puisi ini dengan kehidupan Anda?
4. Kegiatan interpretasi teks artikel opini
Baca kutipan dari opini dan jawab pertanyaan pemahaman bacaan.
Kelima Neraka
Miniseri "O Quinto dos Infernos", sebuah acara TV yang menggambarkan asal-usul kemerdekaan Brasil melalui prisma yang dianggap lucu, akan segera berakhir. Ada protes, di sini dan di Portugal, tentang cara menghina karakter House of Bragança dilukis, setengah jalan antara kebodohan dan pesta pora.
Miniseri ini tidak "tidak sopan"; bahkan dalam genre picaresque, dia sangat buruk. Pembuat hiburan bebas berfantasi tentang fakta sejarah dan bahkan memutarnya ke arah mereka sendiri. tujuan, yang tidak, terlebih lagi dalam hal ini, mendidik kaum muda atau mengilustrasikan orang dewasa, tetapi hanya mencoba untuk menghibur mereka.
(...)
Ini adalah cara yang mudah dan nyaman untuk menjelaskan keterlambatan kami. Ini akhirnya membalikkan asumsi sejarah kritis, yang menemukan struktur yang bertanggung jawab atas ketidaksetaraan dan keterbelakangan, menggantikannya dengan versi "pribadi": d. João 6th, pemakan ayam, wanita durhaka, anak laki-laki yang tidak bertanggung jawab dan sembrono, dll.
Lihat kasus d. Yohanes. Dia mencegah modalnya jatuh ke tangan penjajah; membuka jalan bagi terciptanya "persemakmuran" antara Portugal dan Brasil, yang wilayahnya mengarah ke River Plate; dia bernegosiasi sebanyak yang dia bisa dengan Inggris dan, ketika kemerdekaan menjadi nyaman bagi mereka, dia mempertahankan komando negara baru di House of Bragança.
Ini adalah orang yang "kritis" kami - memang filmografi sentimental, demagogis dan memanjakan diri sendiri - gambarkan sebagai orang bodoh. Ini bukan tentang memulihkan sejarah resmi tentang kejayaan dan perbuatan besar yang tidak terjadi. Tetapi untuk memisahkan struktur impersonal yang menghasilkan bangsa seperti ini dari fantasi penulis skenario yang berpikiran sederhana.
Di negara di mana penduduknya memiliki akses ke lebih banyak informasi, budaya, dan sumber daya rekreasi, "O Quinto dos Infernos" bahkan tidak akan menjadi masalah. Tapi di sini miniseri menggantikan museum, sekolah, buku, opera, dll., memaksakan visi yang tidak adil bukan untuk Braganças, semoga iblis mengambilnya, tetapi untuk sejarah kita sendiri.
(FRIAS FILHO, Otavio. Kelima Neraka. Folha de São Paulo, 28 mar. 2002. Pendapat. Tersedia di: https://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz2803200207.htm. Diakses pada: 22 Mar. 2023.)
Pertanyaan 1. Apa pendapat penulis tentang miniseri "O Quinto dos Infernos"?
a) Ia bertujuan untuk mengajarkan apa yang tidak diajarkan oleh buku-buku sejarah.
b) Ini memiliki tujuan tunggal untuk menghibur publik, tanpa menghormati ceritanya.
c) Tujuannya adalah untuk memperluas tawaran budaya penduduk Brasil.
Pertanyaan 2. Dalam "mengenai cara yang diinginkan di mana karakter House of Bragança dilukis", kata "disairous" dapat diganti dengan
Kecantikan
b) teliti
c) tidak elegan
Pertanyaan 3. Menurut teks, pria mana yang digambarkan dalam miniseri sebagai orang dungu?
a) d. Yohanes
b) pembuat miniseri
c) anak dari d. Yohanes
Pertanyaan 4. Menurut penulis, apa masalah miniseri yang menggantikan museum, sekolah, buku, opera?
Masalahnya, terutama, kurangnya kualitas miniseri, karena memaksakan pandangan yang menyimpang dari tokoh sejarah dan, juga, sejarah kita.
Baca juga:
Kegiatan Interpretasi Membaca untuk Kelas IX
Latihan interpretasi teks
FERNANDES, Marcia. Kegiatan interpretasi teks untuk kelas VIII.Semua Penting, [tanpa tanggal]. Tersedia di: https://www.todamateria.com.br/atividades-de-interpretacao-de-texto-8-ano/. Akses di:
Lihat juga
- Latihan interpretasi teks
- Kegiatan Interpretasi Membaca untuk Kelas IX
- Kegiatan interpretasi teks untuk kelas 7 (dengan umpan balik)
- Latihan pada adverbial adjunct
- Kata keterangan
- Latihan tambahan adnominal dengan umpan balik yang dikomentari
- 12 latihan suara verbal dengan umpan balik
- Ajun Administratif
