NS kompetensi 4 dari kantor redaksi Enem memeriksa kemampuan siswa untuk menggunakan mekanisme linguistik dalam konstruksi argumen mereka. Di dalamnya ada panggilan-panggilan. operator argumentatif, fundamental dalam membangun teks esai argumentatif.
Baca lebih lajut: Kohesi tekstual dalam tulisan Enem
Rangkuman kompetensi 4 esai ENEM
Kompetensi 4 menilai apa yang kita sebut "pengikatan tekstual", yang membuat informasi, data dan argumen diatur secara berurutan, lancar dan logis bagi pembaca.
NS kohesi merupakan perhatian utama kompetensi 4; itu dapat diklasifikasikan ke dalam kohesi referensial atau sekuensial.
Unsur kohesif bertanggung jawab untuk mengikat kalimat dan kalimat dan untuk menghubungkan paragraf. Kedua kasus dinilai dengan kompetensi 4.
Untuk mencapai nilai maksimal pada kompetensi 4, penting untuk mempelajari penghubung, menyadari penggunaan antar dan intra paragraf, dan banyak membaca untuk menambah kosakata.
Video pelajaran kompetensi 4 esai ENEM
Apa yang dinilai dalam kompetensi 4 menulis Enem?
Disertasi argumentatif adalah genre tekstual yang menuntut "pengikatan tekstual", yaitu, informasi, Anda data dan Anda argumen perlu disajikan dengan cara yang cair dan berurutan.. Sistem pengikatan ini disebut kohesi tekstual.
Kohesi dapat diklasifikasikan dalam dua cara: kohesi referensial dan kohesi berurutan. Keduanya bertindak untuk memastikan urutan ide, hubungan antara kalimat, doa dan bahkan di antara paragraf, dan juga menghindari pengulangan dan inkonsistensi semantik tertentu.
Selanjutnya, kita memiliki matriks referensi kompetensi 4 dari Enem:
Tingkat |
Kompetensi 4 Menunjukkan pengetahuan tentang mekanisme linguistik yang diperlukan untuk konstruksi argumentasi |
0 |
Tidak mengartikulasikan informasi. |
1 |
Mengartikulasikan bagian-bagian teks dengan buruk. |
2 |
Ini mengartikulasikan bagian-bagian teks dengan buruk, dengan banyak kekurangan, dan memiliki repertoar terbatas sumber daya kohesif. |
3 |
Ini mengartikulasikan bagian-bagian teks dengan cara rata-rata, dengan kekurangan, dan menyajikan repertoar sumber daya kohesif yang sedikit beragam. |
4 |
Ini mengartikulasikan bagian-bagian teks, dengan sedikit kekurangan, dan menyajikan repertoar beragam sumber daya kohesif. |
5 |
Ini mengartikulasikan bagian-bagian teks dengan baik dan menyajikan repertoar beragam sumber daya kohesif. |
Untuk lebih memahami kompetensi 4, mari kita lihat contoh berikut:
|
Menurut Steve Jobs, salah satu pendiri perusahaan "Apple", teknologi menggerakkan dunia.Namun, kemajuan teknologi tidak hanya membawa kemajuan bagi masyarakat, sejak miliaran orang menderita manipulasi yang timbul dari akses ke data mereka saat menggunakan internet. Dalam arti ini, ini Proses ini dilakukan oleh perusahaan yang berusaha meningkatkan ketenaran produk dan konten mereka di lingkungan virtual. Di bawah perspektif seperti itu, ini skenario mengabaikan prinsip-prinsip penting kehidupan sosial, yaitu kebebasan dan privasi. Menurut Jean Paul Sartre, manusia dikutuk untuk bebas. Dalam logika ini, penggunaan informasi akses pribadi untuk mempengaruhi pengguna bertentangan dengan pemikiran Sartre, karena individu memiliki kebebasan untuk memilih yang dihalangi oleh pengenaan konten untuk menjadi diakses. Lewat sini, internet menjadi lingkungan yang tidak demokratis dan menjadi cerminan masyarakat kontemporer, di mana relasi keuntungan dan kepentingan mendominasi. Menjadi penting, karena itu, pembubaran konjungtur ini. juga, perlu dicatat bahwa, menurut Immanuel Kant, prinsip etika adalah bertindak sedemikian rupa sehingga tindakan ini dapat menjadi praktik universal. dengan cara yang sama, pelanggaran privasi dengan mengakses data virtual tanpa izin orang bertentangan dengan etika Kantian, mengingat jika semua warga negara tidak menghormati privasi orang lain, masyarakat akan masuk ke dalam ketidakseimbangan. Berdasarkan ini, penggunaan informasi virtual berbahaya bagi tatanan sosial dan, karena itu, menjadi dapat diganggu gugat ketika dieksekusi tanpa persetujuan. Pendeknya, diperlukan langkah-langkah untuk mengurangi manipulasi perilaku pengguna dengan mengontrol data di internet. Segera, untuk memberikan kebebasan memilih individu, terserah kepada perusahaan teknologi untuk meminta otorisasi untuk penggunaan informasi ini, melalui peringatan dengan bahasa yang jelas, mengingat bahasa teknis yang saat ini digunakan oleh peringatan tersebut. Selain itu, terserah kepada warga untuk memperhatikan masalah ini, untuk menuntut dan menekan perusahaan-perusahaan ini. Akhirnya, dari tindakan ini, teknologi, seperti yang dikatakan Steve Jobs, akan memajukan dunia. Ditulis oleh André Bahia, 18 tahun, dari Janaúba-MG |
Di ruang berita, kami menandai berani beberapa elemen kohesif utama hadir. Istilah "sebaliknya" dan "singkatnya" menghubungkan antar paragraf. Istilah "namun" menandai ide yang berlawanan, sedangkan "karena itu" mengacu pada ide yang konklusif. Ekspresi seperti "dalam perspektif seperti itu", "dalam pengertian ini", "berdasarkan ini" melanjutkan ide-ide yang dibahas, membawa urutan dan fluiditas pada teks.
5 tips mendapatkan nilai maksimal dari kompetensi 4 esai ENEM
1) Memahami dan menggunakan kohesi referensial
Langkah pertama untuk mencapai nilai maksimal kompetensi 4 adalah mengetahui secara tepat jenis-jenis kohesi dan mengetahui cara menggunakannya dengan benar. Dalam pengertian ini, kohesi referensial digunakan untuk terutama menghindari pengulangan istilah dan kalimat.. Ayo lihat:
Pemerintah perlu berinvestasi dalam pendidikan. Proses ini akan menghasilkan kemajuan dalam masyarakat Brasil.
Dalam kutipan tersebut dapat dilihat bahwa tindakan berinvestasi dalam pendidikan doa pertama digantikan oleh “proses ini”. Kohesi referensial mencegah istilah diulang dan membuat produksi tidak masuk akal karena kelebihan ini.
Ada beberapa cara untuk menggunakan kohesi referensial, seperti melalui artikel, angka, kata ganti, kata keterangan, ekspresi adverbial, ekspresi nominal, sinonim, hiperonim dll. Semua ini kelas kata atau ekspresi dapat digunakan sebagai pengganti dalam sebuah kalimat.
2) Memahami dan menggunakan kohesi berurutan
Kohesi berurutan bekerja melalui penggunaan konektor yang membantu kemajuan tema dengan cara membantahaktif di dalam teks. Jadi, kohesi sekuensial didefinisikan dengan menggunakan apa yang disebut operator argumentatif. Di bawah ini, mari kita lihat beberapa di antaranya:
Konektor Persimpangan: menambahkan argumen sejalan dengan kesimpulan. Yang paling sering digunakan adalah: "dan", "atau", "dan juga", "juga", dll. Contoh: Dia baik dan efektif.
Konektor Oposisi: menghubungkan ide-ide yang berlawanan. Yang paling terkenal adalah: "tetapi", "namun", "namun", "namun", "namun", "namun", dll. Contoh: Brasil adalah negara dengan banyak potensi, tetapi beberapa masalah struktural menghambat pertumbuhannya.
menyebabkan konektor: menyajikan pernyataan sebagai penyebab atau penjelasan untuk terjadinya yang lain. Yang utama adalah: “karena”, “karena”, “bagaimana”, “mengapa”, “sejak”, “sejak” dll. Contoh: Kita harus menjaga lingkungan, karena masa depan generasi kita bergantung padanya.
Konektor Kondisi: melalui mereka, sebuah ucapan diperkenalkan sebagai syarat untuk pengenalan yang lain. Mereka adalah: "jika", "jika", "sejak", "asalkan", "kecuali", "kecuali". Contoh: Saya membersihkan rumah selama Anda mencuci pakaian.
Konektor Perbandingan: menetapkan hubungan perbandingan antara unsur-unsur ujaran. Yang paling terkenal adalah: “sebanyak…sebanyak”, “sesedikit…sebanyak”, “sebanyak…sebanyak”, “sebanyak… berapa” dll. Contoh: Dia sama baiknya dengan Anda.
Memiliki pengetahuan tentang elemen kohesif berurutan mencegah kontradiksi dan penalaran yang tidak logis terjadi.
3) Gagasan kohesi di dalam dan di antara paragraf
Kohesi bekerja secara mikro dan makro, yaitu hadir secara internal, membuat hubungan antara ide-ide dari kalimat sebelumnya dengan yang berikut (mikro), dan secara eksternal, menghubungkan dan melanjutkan paragraf (makro). Agar lebih jelas, mari kita lihat tabel di bawah ini.
|
teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks. Namun, teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks. dalam terang seperti itu, teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks. Meskipun, teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks. Dengan demikian, teks teks teks teks teks teks. seperti yang dikatakan, teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks. Dia teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks. Di samping itu, teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks. teks teks teks teks, karena itu, teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks teks. |
Dalam skema, kami telah menandai merahunsur kohesif dalam paragraf dan dalam hijauunsur-unsur kohesif antarparagraf. Penggunaan “namun”, “namun”, “dengan demikian”, “di sisi lain” dan “dia” menghubungkan informasi sebelumnya (kalimat dan kalimat); di sisi lain, istilah "dalam perspektif seperti itu", seperti yang disebutkan, mengambil ide dari paragraf sebelumnya. Jadi, misalnya, penggunaan "dalam perspektif seperti itu" mengambil ide dari paragraf pertama, yang baru saja diperkenalkan dan yang penulis putuskan untuk dikembangkan dalam urutannya.
NS kompetensi 4 menilai penggunaan kata hubung di dalam dan di luar setiap paragraf. Oleh karena itu, setelah mengetahui jenis-jenis kohesi, penting untuk memahami tempat-tempat di mana mereka ditemukan (di dalam atau di luar paragraf).
Pelajaran video tentang konektor untuk penulisan Enem
4) Pengoreksian teks
Dengan studi kohesi terkini, penting untuk diingat bahwa proses penulisan rentan terhadap kegagalan sesekali dan bahwa tidak adanya tinjauan menyeluruh dari teks dapat mengakibatkan beberapa hukuman.
Wajar saja, selama proses penulisan, ide dan inspirasi datang sedemikian rupa sehingga pada akhirnya kita mengabaikan beberapa aspek formal produksi tekstual. Kurangnya kohesi, kadang-kadang, bukanlah hasil dari kegagalan dalam studi atau dalam pemahaman penggunaannya, melainkan hasil pemikiran yang diarahkan pada aspek lain dari teks.
Dengan demikian, tinjauan yang cermat penting untuk mengidentifikasi kemungkinan kelemahan argumentatif atau bahkan pengulangan..
5) Membaca
Ini mungkin tampak berulang, tetapi a menulis yang baik adalah hasil dari aktivitas membaca yang konstan.. Menghafal aturan penggunaan konektor saja tidak cukup, karena membaca terutama membantu untuk meningkatkan kosakata elemen kohesif.
Dengan pengetahuan dasar tentang penggunaan kohesi dan membaca yang buruk, siswa mampu menghasilkan teks dalam persyaratan kompetensi 4, tetapi mungkin gagal untuk tidak menemukan variasi untuk, misalnya, operator argumentatif yang menyampaikan gagasan oposisi dan dibatasi hanya beberapa, mengulanginya beberapa kali dalam teks.
Di sisi lain, dengan banyak membaca dan pengetahuan yang cukup tentang penghubung, siswa dapat menggunakan a beragam jumlah elemen kohesif, memperkaya teks dan tidak dihukum oleh kosa kata terbatas.
Apa saja 5 keterampilan menulis Enem?
Selain kompetensi 4, penulisan Enem dievaluasi pada empat kompetensi lainnya. Berikut daftar lengkap kompetensi ujian.
Kompetensi 1: mengevaluasi masalah tata bahasa, ortografi, pemisahan suku kata, kesepakatan, kembali, konduksi dan paralelisme.
Kompetensi 2: menilai kecukupan tema dan penggunaan repertoar sosiokultural.
Kompetensi 3: menganalisis keberadaan proyek teks kohesif.
Kompetensi 4: itu bertanggung jawab atas struktur permukaan teks, yaitu, adanya elemen kohesif (penghubung) di seluruh tulisan.
Kompetensi 5: periksa satu usulan intervensi dan apakah dirancang dengan baik, memenuhi semua kriteria yang dipersyaratkan oleh kompetensi.
Jika Anda ingin masuk lebih dalam ke topik topik ini, baca: 5 keterampilan menulis Enem.
Oleh Rafael Camargo de Oliveira
guru menulis
Sumber: Sekolah Brasil - https://brasilescola.uol.com.br/redacao/competencia-4-da-redacao-do-enem.htm