biasanya pe di sekolah itu dipandang sebagai mata pelajaran pelengkap, seolah-olah itu kurang penting daripada Matematika, Sejarah atau Bahasa Portugis. Apakah itu benar? Perlu dipahami bahwa Pendidikan Jasmani adalah mata pelajaran wajib dalam kurikulum sekolah dan memiliki karakteristiknya sendiri, seperti yang akan kita lihat di bawah ini.
Istilah Pendidikan Jasmani mengandaikan gagasan mengendalikan tubuh atau, bahkan, mengendalikan fisik. Mendidik sejak abad ke-17 merupakan tindakan yang erat kaitannya dengan disiplin jasmani: a pemisahan yang diusulkan oleh Descartes, antara tubuh dan pikiran, menjadi dasar dari seluruh proses pendidikan barat. Ini adalah fakta yang sangat terlihat di ruang kelas: tubuh tetap duduk dan diam, tanpa "mengganggu" latihan pikiran dalam penalaran dan pembelajaran.
Pada awalnya Pendidikan Jasmani yang dimasukkan dalam kurikulum sekolah dipandang sebagai waktu untuk berlatih senam, dengan tujuan untuk menyehatkan tubuh. Setelah banyak reformasi dalam gagasan Pendidikan Jasmani, saat ini merupakan disiplin yang kompleks yang harus, pada saat yang sama, kerjakan spesifikasi Anda sendiri dan hubungkan dengan komponen lain kurikulum. Menurut Parameter Kurikulum Nasional (PCN), dokumen resmi Kementerian Pendidikan, Pendidikan Jasmani di sekolah harus terdiri dari tiga blok:
| Game, Senam, Olahraga, dan Pertarungan | Aktivitas berirama dan ekspresif |
| pengetahuan tentang tubuh |
Menurut dokumen tersebut, ketiga bagian ini terkait satu sama lain dan mungkin atau mungkin tidak dikerjakan di kelas yang sama.
Blok pertama, “permainan, senam, olahraga dan perkelahian”, mencakup kegiatan seperti senam artistik, senam ritmik, bola voli, bola basket, lompat tinggi, renang, capoeira dan judo. Blok kedua mencakup kegiatan yang berhubungan dengan ekspresi tubuh, seperti menari, misalnya. Blok ketiga mengusulkan untuk mengajarkan konsep dasar siswa tentang tubuh itu sendiri, yang meluas ke dari gagasan struktural anatomi, hingga refleksi tentang bagaimana budaya yang berbeda menangani hal ini instrumen.
Jika kita menganalisis kelas di mana guru hanya mengerjakan empat olahraga tim (bola voli, bola basket, sepak bola, dan bola tangan), dari perspektif Pendidikan Fisika yang bertujuan untuk refleksi siswa pada dirinya sendiri dan pada masyarakat di mana ia dimasukkan, kita akan segera menyadari betapa buruknya pengalaman tubuh dalam hal ini. kelas. Dalam pengertian ini, pemahaman tentang diri sendiri, budaya mereka dan budaya lain perlu diperluas, untuk mengefektifkan mata pelajaran Pendidikan Jasmani sebagai komponen kurikulum pendidikan.
Pendidikan Jasmani memiliki keunggulan pendidikan yang hanya dimiliki beberapa disiplin ilmu: kekuatan untuk menyesuaikan konten dengan kelompok sosial di mana ia akan bekerja. Fakta ini memungkinkan kebebasan bekerja, serta kebebasan mengevaluasi - kelompok dan individu – di pihak guru, yang dapat sangat bermanfaat bagi proses pendidikan umum murid.
Oleh Paula Rondinelli
Kolaborator Sekolah Brasil
Lulus dalam Pendidikan Jasmani dari Universitas Negeri São Paulo “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Magister Ilmu Motricity dari Universitas Negeri São Paulo “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Mahasiswa Doktor dalam Integrasi Amerika Latin di Universitas São Paulo - USP