HAI TCC (Tpekerjaan dari Çdimasukkannya Çberuang) adalah karya akhir yang bersifat wajib, dikerjakan sendiri-sendiri, berpasangan atau berkelompok, dan disajikan pada tahun terakhir mata kuliah teknik atau pada semester terakhir suatu perguruan tinggi.
Lulus presentasi TCC adalah syarat yang diperlukan bagi siswa untuk menerima diploma penyelesaian kursus.
Lihat di bawah untuk kiat agar tetap mengetahui cara menyelesaikan TCC.
Bagaimana cara membuat kesimpulan CBT?
Kesimpulan TCC adalah hasil akhir, yang muncul setelah studi mendalam tentang tema karya.
Kita dapat mengatakan bahwa itu adalah ringkasan umum dari subjek yang diteliti dan hasilnya masing-masing.
Lihat di bawah untuk tips dan panduan langkah demi langkah tentang cara menyelesaikan CBT.
1. Kirim ringkasan topik
Pada akhir pekerjaan TCC, sangat penting bahwa subjek utama penelitian dilanjutkan.
Namun, tidak seharusnya pertanyaan dibuat, pertanyaan dan/atau keraguan dan hipotesis diajukan.
Tujuan dari pendekatan yang lebih ringkas ini adalah untuk membuat presentasi umum kepada pembaca, menjelaskan, secara kontekstual, tentang apa karya itu.
2. Tunjukkan relevansi topik
Poin kunci lain dalam menyelesaikan Pekerjaan Kesimpulan Kursus adalah relevansi meneliti topik tertentu.
Pertanyaan ini harus mencakup tiga bagian. Siswa harus dengan jelas menginformasikan relevansi topik:
- Untuk dirimu;
- untuk ilmu yang bersangkutan;
- bagi masyarakat secara keseluruhan.
3. Tampilkan hasil dan kesimpulan keseluruhan
Mahasiswa juga tidak boleh lupa mempresentasikan hasil yang diperoleh melalui penelitiannya. Segala sesuatu yang baru yang ditemukan selama TCC harus disebutkan lagi.
Sebagai kesimpulan umum, kontribusi pekerjaan untuk praktik yang lebih efektif dari suatu kegiatan dan/atau profesi, dan juga informasi tentang bagaimana hasilnya dapat membantu dalam pemahaman yang lebih baik dari tema.
Semua hasil ini harus dikaitkan dengan teori yang disajikan dalam pengembangan TCC. Juga penting bahwa kesimpulan menjawab pertanyaan yang disajikan pada awal pengembangan karya.
4. Memberikan informasi tentang tujuan yang digariskan
Sebagai kesimpulan, penting untuk mengetahui dengan jelas apa tujuan yang digariskan pada awal pekerjaan, dan apakah tujuan itu tercapai atau tidak.
Dengan kata lain, konfrontasi harus dilakukan antara tujuan yang ditetapkan dan hasil yang dicapai.
Selain itu, siswa harus membahas hipotesis yang dipertimbangkan selama penelitian, dan menjelaskan mengapa hipotesis itu dikonfirmasi atau tidak.
5. kirim saran
Siswa perlu bertanya pada dirinya sendiri apakah ada kemungkinan untuk melanjutkan penelitian.
Jika Anda memahaminya, informasi ini harus diberikan pada kesimpulan.
Dengan mempresentasikan hasil yang diperoleh, misalnya, siswa dapat menunjukkan kemungkinan melanjutkan proyek, dan menyarankan bagaimana aspek-aspek tertentu dapat diperdalam.
Apa yang tidak boleh dilakukan setelah menyelesaikan TCC?
Lihat tips di bawah ini dan lihat apa yang tidak boleh Anda lakukan setelah menyelesaikan CBT Anda.
- Jangan menyajikan informasi yang benar-benar baru. Temuan dapat dirujuk kembali dalam kesimpulan, tetapi harus disajikan untuk pertama kalinya dalam pengembangan TCC.
- Jangan menampilkan kutipan ABNT secara langsung (reproduksi kalimat orang lain menurut standar ABNT). Jika Anda ingin mereproduksi ide atau frasa seseorang, coba jelaskan konsep atau ide tersebut dengan kata-kata Anda sendiri. Kutipan seharusnya hanya muncul di tubuh pengembangan teks.
- Jangan menyisipkan gambar, tabel, dan peta saat selesai. Jenis informasi ini harus tersedia dalam pengembangan TCC.
- Jangan menganggap kebenaran Anda mutlak. Perlu diingat bahwa penelitian bekerja sebagai tindakan berkelanjutan, selalu dalam pengembangan. Bahkan dapat terjadi beberapa orang mengembangkan penelitian dengan topik yang sama dan memperoleh hasil yang berbeda.
- Jangan memfokuskan pengembangan kesimpulan TCC Anda pada jumlah halaman, karena semuanya tergantung pada kompleksitas topik yang dibahas. Yang terpenting adalah kualitas, bukan kuantitas informasi.
Kesimpulan vs. pertimbangan akhir
Meskipun tujuan umum kedua istilah itu sama, yaitu menyelesaikan pekerjaan, pendekatannya mungkin berbeda untuk masing-masing jenis.
Penggunaan kata “kesimpulan” menunjukkan bahwa ada jawaban tunggal dan final terhadap sesuatu yang diteliti, yaitu, tidak ada kemungkinan hasil lain karena semua bentuk eksplorasi subjek telah terapan.
Ada orang yang menganggap istilah ini terlalu membatasi, karena secara praktis tidak mungkin bahwa studi tentang topik tertentu tidak dapat dikembangkan lebih lanjut dan, akhirnya, memiliki interpretasi lain.
Terminologi "pertimbangan akhir", pada gilirannya, menunjukkan bahwa penelitian memungkinkan refleksi non-definitif, yang dapat ditantang dan direvisi.
Meskipun banyak yang mengerti itu kesimpulan dan pertimbangan akhir adalah hal yang sama, kedua pendekatan tersebut sedikit berbeda.
Beberapa institusi pendidikan memiliki pendekatan yang mereka sukai dan, oleh karena itu, sangat penting untuk berbicara dengan penasihat kerja untuk mengetahui bagaimana melanjutkannya.
Contoh Penyelesaian TCC
Lihat dua model TCC di bawah ini.
Model 1
PERTIMBANGAN AKHIR
Awalnya, pencarian konsep yang komprehensif untuk istilah Hukum Dasar adalah tugas yang agak rumit bagi peneliti, terutama karena polisemi dari istilah itu. Peneliti berhati-hati terhadap penulis yang membatasi ruang lingkup hak-hak ini, serta mereka yang memperluas daftar Hak-hak Dasar.
Para penulis konstitusionalis menyarankan bahwa Hak-hak Dasar adalah bagian dari daftar hak-hak dasar yang patut dicontoh, mengingat bahwa perubahan konstitusi dan ratifikasi perjanjian internasional yang dapat memberikan dasar formal pada hak-hak tertentu yang ditaklukkan oleh masyarakat.
Ada risiko bahwa hak-hak sosial utopis akan dimasukkan ke dalam hukum yang lebih tinggi, yang dapat menyebabkan hak kebebasan dirugikan dalam menghadapi hak ketentuan yang tidak dapat terpenuhi.
Praktisi hukum, khususnya hakim, perlu mempertimbangkan pentingnya penegakan Hak Fundamental dengan menyesuaikannya dengan aspek politik, budaya, dan aksiologis baru yang menjadi pedoman aturan penerapannya Baik. Perlu dicatat bahwa formalisme-positivis hakim menjauhkannya dari misi terbesarnya – perdamaian dengan keadilan.
Bertentangan dengan apa yang didukung oleh para penggemar tentang kekakuan formal hukum positif, terlihat dalam konstitusi bahwa pembuat undang-undang, dalam konsepsi teleologis dan instrumental yang jelas, itu berkaitan dengan mengadopsi prinsip-prinsip dan jaminan perlindungan hak manusia. Esensi dari ketentuan-ketentuan ini dapat diringkas dalam gagasan bahwa validitas materi harus berlaku di mengingat keabsahan formal norma, memungkinkan penerapan hukum diselaraskan dengan kenyataan faktual.
Penafsiran aturan dan prinsip yang benar merupakan tantangan yang menjaga kepedulian dan daya kreatif para ahli hukum dan praktisi hukum dalam aktivitas yang berkembang. Memindahkan norma hukum dari pengertian etisnya, mereduksinya menjadi aturan teknis belaka, tidak akan melakukan apa pun untuk mengatasi hambatan yang muncul.
Oleh karena itu, terlihat jelas perlunya perubahan mentalitas operator dalam sistem hukum.
Ketaatan yang berlebihan dan tidak beralasan terhadap formalisme sering menjadi penyebab musnahnya hak subjektif yang dijamin oleh norma hukum substantif. Ini berarti mendiskreditkan dalam kaitannya dengan Kehakiman.
Gagasan tentang relevansi ketentuan konstitusional tentang Hak-hak Dasar berlaku di Masyarakat di mana mereka akan diterapkan, pengurangan bahwa Formalisme, secara langsung atau tidak langsung, esensinya terkait dengan perlindungan satu atau beberapa Hak Dasar yang diadvokasi dalam daftar jaminan yang tercantum dalam Konstitusi.
Pandangan modern terhadap hukum tata negara mengandung pengertian bahwa tujuan formalisme diarahkan pada terwujudnya hukum dan terwujudnya keadilan secara efektif.
Pada gilirannya, guaranteeism merupakan pengaturan konstitusional tentang ekses dan kesewenang-wenangan. Dari sinilah garis acuan untuk demarkasi antara yang adil dan yang tidak adil dapat ditemukan. Misi penjaminan adalah untuk mengekang diskresi – Negara dalam hubungannya dengan para pihak, atau salah satu dari mereka dalam hubungannya dengan yang lain, dan untuk memungkinkan terwujudnya hukum materi dan keadilan. Oleh karena itu, kekuasaan kehakiman tergantung pada asas legalitas dengan asas keadilan.
Disarankan bahwa pengadilan mengadopsi posisi yurisdiksi sosial yang efektif, tanpa, bagaimanapun, mewakili pelanggaran hak-hak individu yang dijamin secara konstitusional.
Inti dari kegiatan yurisdiksi terletak pada kekuasaan untuk mengadili. Hakim, personifikasi dari Kekuasaan Kehakiman, dalam prosesnya memiliki instrumen fundamental untuk pelaksanaan yurisdiksi. Dengan demikian, putusan-putusan, sebagai tujuan tertinggi kinerja badan yurisdiksi, memiliki efisiensi hasil yang disubordinasikan pada realisasi penuh kekuasaan hakim dalam melakukan proses.
Melalui kalimat itulah terwujudnya hukum dan keadilan, dan sebagai konsekuensinya, perdamaian, dan harus dilihat sebagai elemen yang menjamin dan mengeksternalisasi rasa keadilan hakim.
Pertimbangan ini memungkinkan kita untuk menegaskan bahwa hipotesis juga dikonfirmasi, lebih tepatnya dimulai dari visi terutama teleologis, ditujukan lebih untuk tujuan yang ingin dicapai oleh Aturan Hukum Demokratis melalui yurisdiksi, pertimbangan yang berkaitan dengan pidato dan praktik diuraikan. badan hukum.
Sumber: http://www.dominiopublico.gov.br/download/teste/arqs/cp038905.pdf
Tema TCC: Hak Fundamental dan Peran Hakim: Neokonstitusionalisme dan Jaminan Hukum
Pengarang: Claudio Melquiades Medeiros
Tanggal: Desember 2006
Model 2
KESIMPULAN
Penelitian ilmiah ini membahas masalah Proses Adopsi di Brasil. Dalam karya ini, penulis berusaha untuk menguraikan beberapa topik masalah yang relevan dalam prosedur adopsi dalam sistem hukum Brasil, di antaranya, kepentingan nyata anak dan remaja dalam lembaga adopsi, dengan menekankan prinsip perlindungan penuh terhadap anak dan remaja, yang termuat dalam pasal 227 UUD Federal.
Pertama, dilakukan survei tentang konsep dan evolusi lembaga adopsi, menyimpulkan bahwa adopsi termasuk dalam hukum Brasil dengan karakteristik yang ada dalam undang-undang tersebut. Karena undang-undang pertama tentang pengangkatan anak berasal dari 22.09.1828, bagaimanapun, dengan mensistematisasikan lembaga, undang-undang itu hanya berlaku dengan Kitab Undang-undang Hukum Perdata, yang ditetapkan oleh Undang-undang 3.071, tanggal 01.01.1916.
Setelah itu lahirnya UU 3.133 tanggal 8 Mei 1957 membawa perubahan penting terhadap aturan KUHPerdata tahun 1916, memodifikasi kata-kata dari beberapa artikel tentang adopsi, yang menjadi kesejahteraan.
Dengan munculnya Kode Anak di Bawah Umur, UU 6.697, pada 10 Oktober 1979, adopsi penuh diperkenalkan, di mana anak angkat dianggap sah. Kebaruan besar yang timbul dari undang-undang ini adalah karakteristik tidak dapat ditarik kembali yang diberikan untuk adopsi penuh.
Namun, dengan dibuatnya Statuta Anak dan Remaja, UU 8.069 tanggal 13 Juni 1990, digabungkan dengan Pasal 227 Konstitusi Federal tahun 1988, adopsi di Brasil memperoleh kontur hukum dan tujuan yang jelas untuk perlindungan penuh bagi anak-anak dan remaja, menjamin mereka hak untuk kehidupan keluarga dan integrasi akrab.
Pada momen kedua penelitian ini, prosedur adopsi di Brasil didekati: persyaratannya, formalitas proses adopsi, efeknya, dan sumber dayanya. Namun, itu berbicara tentang, modalitas adopsi.
Dari uraian di atas, disimpulkan bahwa seseorang, sendirian, dapat, tanpa masalah, mengadopsi seorang anak atau remaja. Kemudian, beberapa isu reflektif dibahas, seperti hak anak angkat untuk mengetahui tentang asal usul kehidupan yang sebenarnya, dan bagaimana orang tua angkat dapat bereaksi terhadap pertanyaan anak-anak mereka angkat. Dalam topik ini, argumen yang digunakan adalah bahwa anak angkat memang harus mengetahui statusnya sebagai anak angkat, tetapi kenyataan ini tidak berarti terputusnya ikatan afektif yang telah ditaklukkan oleh keduanya, yaitu keluarga angkat dan diadopsi. Juga, masih dalam topik ini, relevan untuk ditekankan bahwa jalan yang diambil dan keinginan untuk mencari tahu tentang keluarga alami harus menjadi kehendak anak itu sendiri. Ini menyoroti fakta bahwa adopsi tidak boleh dilihat sebagai katup pelarian untuk memecahkan masalah anak di bawah umur yang ditinggalkan atau pasangan yang tidak subur. Lembaga semacam itu harus dianalisa dari dua sudut pandang: sebagai sarana untuk membentuk keluarga dan bertujuan untuk perlindungan dan kepentingan anak di bawah umur yang karena alasan tertentu dicabut dari keluarga biologisnya.
Isu yang harus dianalisis dalam semua jenis penempatan anak dan remaja dalam keluarga asuh adalah bahwa, dengan kemungkinan meninggalkan anak dan remaja. anak dengan keluarga biologis, dalam kasus di mana penataan kembali keluarga dimungkinkan, jalan ini harus diambil dan lebih disukai daripada lembaga adopsi.
Disimpulkan bahwa adopsi adalah suatu cara untuk membentuk keluarga dengan ciri-ciri keluarga yang sama dengan mereka yang telah memiliki anak kandung. Perbedaan darah atau ras antara dua orang, dalam hal orang tua dan anak angkat, bukanlah suatu alasan untuk mencegah timbulnya ikatan afektif, berbakti, bersalin atau paternitas di antara ini orang-orang.
Jika ada kemungkinan menggunakan lembaga adopsi, jika itu kehendak beberapa orang yang ingin membentuk lingkungan keluarga dan menyediakan kondisi anak di bawah umur. untuk dapat diadopsi, tidak perlu gagal untuk mematuhi tindakan tersebut, yang bertujuan untuk perlindungan penuh anak atau remaja, dalam pelaksanaan hak asasi mereka. fundamental, ditambah hak untuk hidup, kesehatan, waktu luang, pendidikan, makanan, hak untuk kasih sayang dan cinta, penting untuk pengembangan setiap manusia.
Sumber: https://aberto.univem.edu.br/bitstream/handle/11077/918/TCC%20Ingrid.pdf? sequence=1&isAllowed=y
Tema TCC: Proses Adopsi di Brasil
Pengarang: Ingrid Cristina de Oliveira
Tanggal: Desember 2012
Lihat teks di bawah ini untuk memperkaya pengetahuan Anda tentang masalah yang terkait dengan topik konten ini.
- Presentasi TCC
- Prasasti TCC: frasa terkenal untuk digunakan di tempat kerja
- Ringkasan TCC: bagaimana melakukannya dalam standar ABNT (dengan contoh)
- Standar ABNT: aturan pemformatan untuk makalah akademis
- Ucapan terima kasih dari TCC (model dan contoh siap pakai)
