Escola Nova adalah gerakan yang diusulkan perubahan dalam sistem pendidikan, menempatkan siswa di pusat proses konstruksi pengetahuan.
Para pencipta gerakan menganggap bahwa metode pengajaran tradisional tidak lagi efektif dalam realitas sosial saat ini dan tidak menjamin penyiapan peserta didik menjadi warga negara yang mampu beradaptasi dengan baik Sosial.
Selain itu, para pendidik Sekolah Baru memuji sekolah dengan peran sebagai agen demokratisasi dan inklusif bagi warga.
Munculnya Escola Nova
Kemunculan ide-ide Escola Nova awalnya terjadi di Eropa pada akhir abad ke-19.
Gerakan yang juga disebut Escolanovismo atau Escolanovista ini muncul sebagai cara mempertanyakan dan menentang cetakan tradisional yang digunakan dalam pendidikan sampai saat itu. Itu didasarkan pada ide-ide dari Jean-Jacques Rousseau, Heinrich Pestalozzi, John Dewey dan Freidrich Fröebel.
Hal itu dilatarbelakangi oleh pesatnya transformasi sosial, politik dan ekonomi pada saat itu, serta akibat-akibatnya. Perubahan ini terutama merupakan hasil dari perubahan yang disebabkan oleh Revolusi Industri Kedua, yang terjadi pada akhir abad kesembilan belas.
Karakteristik Sekolah Baru
Gerakan Escolanovista percaya bahwa pendidikan adalah elemen terpenting untuk membangun masyarakat berdasarkan cita-cita demokrasi, adil dan dengan kesempatan yang sama.
Untuk mendorong proses pengembangan pengetahuan, dalam pedagogi Escola Nova, karakteristik berikut dianggap sangat diperlukan:
- Memusatkan proses belajar pada kebutuhan anak.
- Perhatian pada individualitas setiap siswa.
- Menghormati keragaman.
- Integrasi pembelajaran sekolah dengan konsep-konsep sosial yang penting.
- Mendorong refleksi, observasi dan berpikir kritis.
- Menghargai pengalaman pribadi siswa dalam proses pembelajaran.
- Mempersiapkan siswa untuk hidup di dunia yang dinamis dan terus berubah.
- Integrasi semua aspek manusia: rasional, emosional dan fisik.
- Menawarkan berbagai pendidikan demokratis, gratis dan sekuler.
Penerapan ide-ide ini mengarahkan pedagogi Escolanovista untuk mendorong pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari, berdasarkan aplikasi praktis.
Beberapa contoh adalah: melakukan penelitian, mempelajari masalah sosial dan mendorong pemecahan masalah.
Berdasarkan pengalaman ini, dan tergantung pada kinerja dan minat yang ditunjukkan oleh setiap siswa, konten pendidikan yang berbeda dapat diterapkan pada setiap anak.
Sekolah Baru dan Demokrasi
Bagi Maria Lúcia de Arruda Aranha, seorang pendidik yang mempelajari Filsafat Pendidikan, Escola Nova akan menjadi cara yang ideal untuk mengatasi kesenjangan sosial. Dia membela gagasan bahwa pedagogi Escolanovista akan memungkinkan lebih banyak mobilitas dan keadilan sosial.
Hubungan metode pedagogis yang diusulkan oleh gerakan dengan basis demokrasi sangat penting untuk mencapai tujuan yang diinginkan oleh para pembela Escola Nova.
Baca juga arti dari Demokrasi, Filsafat Pendidikan dan Sekolah.
Sekolah Baru di Brasil
Di Brasil, Escola Nova memperoleh kekuatan sejak tahun 1920-an dan seterusnya, dengan Rui Barbosa menjadi pelopor ide Escola Nova di negara tersebut.
Pada tahun 1932, Manifesto Pelopor Pendidikan. Fernando de Azevedo, Lourenço Filho dan Cecília Meireles adalah beberapa pendidik yang menandatangani publikasi tersebut.
Dokumen tersebut memuat konsep Escola Nova dengan adaptasi dengan konteks sosial negara pada saat itu. Mengklaim pembuatan a sistem pendidikan lebih sesuai dengan kebutuhan Brasil Brazilian, yang dapat dianggap sebagai model pendidikan yang lebih demokratis.
Dalam Manifesto, para pendidik Brasil meminta agar sekolah umum yang ditawarkan di negara tersebut dijamin untuk seluruh populasi, berfokus pada pengurangan perbedaan sosial dan menghargai keterampilan yang dirasakan di setiap siswa.
Seperti di Eropa, para pendidik yang mendukung gerakan ini juga ingin mereformasi metode pengajaran tradisional negara itu. Mereka percaya bahwa pendidikan dan dorongan belajar dapat menjamin lebih banyak kesetaraan di antara warga negara.
Untuk mengetahui lebih jauh tentang pendidikan dan pengajaran, baca juga artinya: perkembangan kognitif, pedagogi, belajar dan inklusi sekolah.
