Andragogi berasal dari bahasa Yunani yang berarti "mengajar orang dewasa". Istilah ini pertama kali digunakan pada tahun 1833 oleh Alexander Kapp dari Jerman, tetapi menjadi populer pada tahun 70-an dengan Malcolm Knowles, seorang pendidik Amerika yang menjadi referensi pada subjek.
Seperti halnya pedagogi, andragogi adalah ilmu yang mempelajari pembelajaran. Namun tidak seperti pedagogi yang berfokus pada anak-anak, andragogi mencari praktik dan strategi terbaik untuk membantu orang dewasa dalam proses pembelajaran.
Perbedaan antara pedagogi dan andragogi
Pedagogi dan andragogi memfokuskan studi mereka pada proses pembelajaran dan pengembangan metode dan praktik yang berkontribusi untuk memfasilitasi pemahaman mereka yang sedang belajar. Namun, anak-anak dan orang dewasa memiliki kebutuhan dan motivasi yang berbeda dan itulah sebabnya pendekatan pengajaran bervariasi pada setiap tahap kehidupan.
Orang dewasa, ketika menghadiri kursus, akan menyerap konten sesuai dengan pengetahuan mereka sebelumnya dan akan memiliki dasar untuk memahami subjek pengalaman hidup selama ini. Tidak seperti anak-anak, orang dewasa itu mandiri, yang membuat proses belajar jauh lebih otonom dan terkait dengan minat orang dewasa.
Perbedaan mendasar lainnya dalam mengajar orang dewasa dan anak-anak adalah hubungan antara orang yang menyampaikan konten dan mereka yang menerimanya. Andragogi cenderung lebih horizontal dan diperkuat dengan pertukaran pengalaman dan dialog. Dalam hal ini, kelas kurang ekspositori dan guru berperan sebagai mediator dalam pembelajaran.
Proses andragogis berbeda dengan praktik pedagogis, di mana ada seorang guru yang memegang pengetahuan dan meneruskannya kepada siswa dalam hubungan yang lebih vertikal. Ada lebih banyak fleksibilitas dalam praktik pengajaran ini, karena tanggung jawab untuk belajar jauh lebih banyak dari orang dewasa yang tertarik untuk belajar daripada guru.
Perbedaan antara andragogi dan heutagogi
Masih ada konsep lain yang berkaitan dengan pendidikan: heutagogi. Istilah ini mulai digunakan pada tahun 2000 dan mengacu pada praktik pengajaran di mana siswa adalah pengelola pencarian ilmu. Dalam bentuk pembelajaran ini, siswa adalah aktor utama dalam proses dan, meskipun figur guru tidak diperlukan, jika ada, perannya adalah sebagai fasilitator.
Heutagogi, salah satu prinsip pendidikan jarak jauh, muncul terutama setelah revolusi teknologi dan kemudahan konsekuen dalam memperoleh informasi dan pengetahuan. Itu karena, dengan konten yang tersedia dengan cepat dan mudah, orang dapat merencanakan dan menjalankan strategi pembelajaran mereka sendiri.
perlu diketahui
Salah satu landasan utama teori andragogi adalah kebutuhan untuk memperoleh pengetahuan tertentu. Tidak seperti anak-anak, yang memiliki sedikit otonomi untuk memutuskan apa yang akan mereka pelajari, karena ada konten yang harus diajarkan kepada semua orang di sekolah, orang dewasa perlu memahami kebutuhan untuk memperoleh pengetahuan.
Alasan mempelajari suatu topik terkait dengan motivasi siswa tersebut, yang dapat bersifat profesional atau pribadi. Kecil kemungkinan orang dewasa akan merasa termotivasi untuk mempelajari sesuatu yang tidak menarik minatnya atau tidak akan berlaku dalam hidupnya.
Partisipasi dalam proses
Praktik andragogi biasanya melibatkan siswa, yang menjadi subjek yang lebih aktif dalam tugas-tugas yang harus dilakukan. Siswa dewasa didorong untuk berpartisipasi, bersama dengan guru, mulai dari perencanaan kelas, dinamika dan kegiatan, hingga pemilihan metode penilaian.
Jadi, meskipun pendidikan orang dewasa membutuhkan otonomi dan kemandirian, ia menggunakan metode yang mendorong kerjasama dan berbagi pengetahuan di antara kelompok.
Karakteristik Andragogi
- Otonomi: siswa dewasa dianggap mandiri dalam belajar, karena mereka mandiri dan mampu membuat keputusan sendiri.
- Pengalaman: orang dewasa memiliki beban dan pengalaman hidup mereka adalah dasar untuk memperoleh pengetahuan baru.
- keterikatan: orang dewasa mencari pembelajaran yang berguna bagi mereka dan akan lebih terlibat jika mereka memahami penerapan pengetahuan.
- Bimbingan: ketika mereka mencari pengetahuan untuk diterapkan dalam kehidupan mereka, mereka lebih berorientasi pada pemecahan masalah daripada ke arah konten itu sendiri - solusi untuk tantangan sehari-hari dapat dikaitkan dengan kehidupan pribadi atau profesional.
- Motivasi: orang dewasa mencari pembelajaran yang menawarkan mereka kualitas hidup yang lebih baik, harga diri dan pengembangan pribadi dan profesional.
Andragogi di lingkungan perusahaan
Dalam dunia bisnis, sudah umum mendengar tentang andragogi. Mengajar orang dewasa adalah kebutuhan berulang bagi perusahaan, yang berinvestasi dalam pelatihan dan kualifikasi untuk meningkatkan kinerja karyawan mereka.
Modalitas pelatihan ini menggunakan metodologi partisipasi aktif, dengan dinamika, interaksi dan dialog antar peserta. Pertukaran pengalaman antara para profesional yang berbeda pada kesempatan ini merupakan sumber pengetahuan yang penting sesuai dengan prinsip andragogi.
Andragogi dalam pendidikan tinggi
Metode pengajaran andragogi juga diterapkan di universitas dan dapat membuat pembelajaran kolektif lebih kaya. Hal ini karena, setelah mencapai pendidikan tinggi, siswa telah memiliki banyak pengalaman pribadi dan profesional, politik dan sosial, yang dapat berkontribusi pada konstruksi pengetahuan berdasarkan dialog dan pertukaran pengalaman.
Ketika mereka di perguruan tinggi, magang mencari profesionalisasi untuk pasar kerja, untuk alasan ini, memahami bagaimana setiap pembelajaran dapat digunakan dalam praktik sangat penting untuk memastikan motivasi ini siswa. Dalam hal ini, kegiatan praktis dan interaktif bisa lebih efektif dari sekedar ceramah.
Lihat juga arti dari pedagogi dan pendidikan.
