Di ruang terbuka, bersama-sama, dalam lingkaran, bertemu dengan siswa, duduk atau berdiri. Awalnya, semua peserta harus diundang untuk mengangkat isu lingkungan saat ini. Setiap orang harus diminta untuk merenungkan masalah dan memikirkan solusi untuk itu.
Kemudian, ia harus berbagi solusi yang dibayangkan dan membenarkan mengapa itu baik untuk alam dan manusia. Orang lain harus berinteraksi, berdiskusi, dan memaparkan saran mereka untuk meningkatkan gagasan. Idenya adalah untuk mendorong refleksi pada peserta, sehingga ini mengarah pada tindakan yang berbeda dalam kehidupan sehari-hari orang-orang yang terlibat.
Pertama, harus disediakan bibit berbagai macam tanaman, tanah, air, toples dan peralatan berkebun seperti sekop. Maksud dari dinamika ini adalah untuk mengajarkan tentang asal usul makanan dan tumbuhan, cara merawat tumbuhan kecil. Instruktur harus mengajak anak-anak untuk menanam bibit sendiri dan memantau pertumbuhannya, menjelaskan pentingnya kesehatan dan lingkungan
Langkah pertama adalah menyusun daftar kreatif objek yang berhubungan dengan alam untuk dicari. Hanya pilih elemen yang dapat diganti dengan aman dan tidak merusak lingkungan. Anda juga akan membutuhkan tas (sebaiknya kertas) untuk setiap anak.
Contoh:
- sebuah tulang
- Sebuah bulu
- tiga jenis benih yang berbeda
- Sesuatu yang penting di alam
- sesuatu yang kabur
Kumpulkan siswa Anda di taman atau taman, yang penting adalah tempat di mana mereka dapat menemukan hal-hal yang ada di daftar. Setelah semua orang selesai, kumpulkan semua orang dan lihat, item demi item, apa yang mereka temukan. Dan tunjukkan bagaimana segala sesuatu yang ada di alam memiliki fungsi dan kepentingannya.
Dimulai dengan membuat lingkaran besar bersama siswa dan melewati sebuah kotak yang berisi berbagai unsur alam, seperti daun kering, batu, ranting, bunga, pasir, akar, dan lain-lain.
Setelah itu, mintalah setiap peserta untuk memilih salah satu elemen yang memiliki hubungan dengan kepribadian mereka. Setelah memilih, mintalah setiap orang untuk berbicara tentang mengapa mereka memilih.
Tujuannya adalah untuk mempromosikan refleksi dengan mengaitkan profil pribadi dengan beberapa elemen dipilih di antara berbagai elemen alam dan mengarah pada refleksi tentang apa yang ditimbulkan oleh aktivitas itu setiap
Anda mulai dengan membagi kelas menjadi dua kelompok. Salah satu kelompok akan memakai penutup mata. Setiap kelompok yang tidak ditutup matanya akan memilih salah satu yang ditutup matanya. Atas aba-aba koordinator, mata yang ditutup akan dibawa melewati halaman oleh mereka yang tidak ditutup matanya.
Pengemudi akan meminta mereka untuk menyentuh elemen alam dan merasakan sensasi melalui sentuhan dan penciuman. Kemudian, posisi dibalik dan aktivitas yang sama terjadi.
Tujuannya adalah untuk mendiskusikan apa yang mereka rasakan dengan pengalaman, tentang kontak dengan alam dan apa yang paling mereka sukai: apakah mengemudi atau dipimpin, dan sensasi apa yang dirasakan.
Klien memilih topik, membicarakannya, dan meminta setiap peserta untuk mengucapkan tiga kata yang, menurut sudut pandang mereka, paling berhubungan dengan topik tersebut. Koordinator dapat memilih berapa banyak mata pelajaran yang ingin dia kerjakan, sesuai dengan jumlah waktu yang dia miliki untuk kegiatan tersebut.
Tujuannya adalah agar setiap orang dapat mengungkapkan perasaan mereka dalam kaitannya dengan beberapa hal tentang lingkungan. Koordinator harus mendorong perdebatan tentang gagasan tentang keberlanjutan, daur ulang, dll.
Koordinator harus mengumpulkan siswa dalam lingkaran dan memiliki kertas dengan kalimat untuk diselesaikan dalam sebuah kotak. Kalimat-kalimat tersebut harus berhubungan dengan lingkungan, menimbulkan perdebatan dan tukar pikiran.
Contoh kalimat:
Bagi saya, daur ulang adalah…
- Ketika saya berpikir tentang masa depan lingkungan, saya melihat…
- Ketika mereka berbicara tentang polusi, saya…
- Membunuh hewan untuk bersenang-senang adalah…
- Apa yang membuat saya paling sedih tentang lingkungan adalah…
- Banjir terjadi akibat…
- Harapan terbesar saya adalah suatu hari melihat sungai…
- Jika manusia terus merusak lingkungan...
Awalnya, koordinator harus menyiapkan kartu, yang masing-masing berisi satu pertanyaan. Kemudian bentuk lingkaran dengan para peserta, semuanya di lantai, dan letakkan kartu di tengah, dengan pertanyaan menghadap ke bawah. Setiap siswa akan menjawab pertanyaan untuk menghasilkan refleksi pada subjek.
Pertanyaan yang disarankan:
- Apa yang kamu lakukan untuk menghemat air?
- Apa yang bisa kamu lakukan untuk menghemat listrik?
- Apa yang dapat Anda lakukan untuk mengurangi produksi sampah?
- Apa yang Anda lakukan untuk berkolaborasi dengan lingkungan?
- Apakah Anda peduli dengan lingkungan? Karena?
- Apa yang paling kamu sukai dari alam?
- Apa masalah lingkungan terbesar bagi Anda?
- Apakah Anda menganggap diri Anda bagian dari alam? Karena?
- Seberapa pentingkah air?
Padahal, kegiatan tersebut akan membangkitkan perasaan empati dan kepedulian terhadap lingkungan, namun justru Penting untuk diingat bahwa tidak hanya pada tanggal 5 Juni, tetapi setiap hari adalah hari untuk memberikan nilai kepada lingkungan lingkungan Hidup.
Polusi udara, tanah dan air semakin sering terjadi; penebangan; pengurangan keanekaragaman hayati dan air minum untuk konsumsi manusia, perusakan lapisan ozon, perusakan spesies tumbuhan dan hutan, kepunahan hewan, antara lain.
Adalah penting bahwa kita selalu sadar secara ekologis untuk menghindari kerusakan lebih lanjut yang terjadi.