Apa yang?
Hiperleksia dapat dipahami sebagai suatu sindrom, yang terdiri dari gejala-gejala seperti kemampuan membaca yang tinggi dan a semacam obsesi dengan huruf dan angka, tetapi disertai dengan semacam penundaan di bidang lain pengembangan. Sindrom ini dapat dipahami dari tiga karakteristik utama: kemampuan membaca awal, kesulitan dalam menangani bahasa lisan oral aku s ketidaksesuaian perilaku sosial.
Untuk waktu yang lama, anak-anak hiperleksia didiagnosis berdasarkan referensi autisme, karena ada beberapa studi dan mekanisme untuk diagnosis.
Bagaimana cara mendiagnosis?
Beberapa karakteristik dapat mengarah pada diagnosis hiperleksia, di antaranya, prioritas harus diberikan pada interaksi awal anak dengan huruf dan angka. Dari 18 bulan dan seterusnya, anak-anak hiperleksia mulai menunjukkan kemampuan yang berbeda untuk mengidentifikasi huruf dan angka, dan Sejak usia kurang lebih 3 tahun, anak-anak ini sudah bisa mengenali pengelompokan huruf dan membentuk kata, meski tidak makna dalam konteks. Dengan demikian, kemungkinan besar anak ini akan dapat membaca seluruh kalimat, meskipun ia tidak menguasai bahasa lisan seperti anak-anak lain seusianya. Kita harus ingat bahwa tidak semua anak dengan hiperleksia memiliki perkembangan kondisi yang sama. Keunikan lain dari anak-anak hiperleksia, yang harus diperhatikan selama periode diagnosis, adalah keterikatan mereka pada rutinitas. Seorang anak hiperleksia hampir tidak menerima perubahan dalam jadwal dan kegiatan mereka, mereka mencoba untuk menemukan pola dalam semua situasi.
anak hiperleksia
Hiperleksia bukanlah konsekuensi dari metode pengajaran apa pun, yaitu kemampuan membaca seperti yang terjadi dalam kasus ini bukan sesuatu yang diajarkan, tidak ada instruksi bagi anak untuk bertindak sedemikian rupa. Anak ini hanya belajar memecahkan kode kata dengan mengidentifikasi huruf dan pengelompokannya.
Fakta bahwa anak hiperleksia mengalami kesulitan dalam hubungan sosial tidak berarti bahwa hal ini tidak boleh didorong. Ada banyak manfaat yang terkait dengan pengalaman anak-anak ini dalam kaitannya dengan anak-anak dengan perkembangan normal, di antaranya, stimulasi oral menonjol. Bagi anak hiperleksia, anak normal adalah orang yang banyak bicara, tetapi interaksi ini memungkinkan anak mengenali aspek fungsional komunikasi lisan.
Di sekolah
Beberapa posisi pedagogis menganjurkan penciptaan ruang khusus untuk hiperleksia, karena kehadiran anak hiperleksik di siswa menyiratkan beberapa perubahan dalam rutinitas guru, koordinasi dan siswa, misalnya, penyesuaian kurikulum dan fleksibilitas program. pengajaran. Namun, penting bagi anak normal dan anak hiperleksia yang terpapar hubungan dengan anak-anak lain dalam kondisi yang berbeda, sehingga mereka dapat mengenali cara-cara yang berbeda untuk berkomunikasi. Di sisi lain, guru harus siap untuk secara kreatif menggunakan kemampuan menangani kata dan angka sehingga menjadi pengalaman yang benar-benar berharga bagi semua orang.
Di mana saya dapat menemukan informasi lebih lanjut?
Ada beberapa publikasi tentang hiperleksia di Brasil. Beberapa tahun yang lalu, penulis Susan Martins Miller menerbitkan, oleh penerbit Nova Alvorada di Belo Horizonte, buku "Lendo muitoprende" (Membaca sangat awal), yang menjelaskan dengan banyak kejelasan kondisi dan implikasi hiperleksia dalam kehidupan anak-anak dan orang dewasa, selain itu, beberapa asosiasi orang tua anak autis telah bekerja untuk mengungkapkan kekhasan sindrom di situs web mereka, yang menghasilkan konten yang sangat kaya dengan detail pengalaman hidup dengan seseorang hiperleksik.
Juliana Spinelli Ferrari
Kolaborator Sekolah Brasil
Lulus Psikologi dari UNESP - Universidade Estadual Paulista
Kursus psikoterapi singkat oleh FUNDEB - Yayasan Pengembangan Bauru
Mahasiswa Magister Psikologi Sekolah dan Pengembangan Manusia di USP - Universitas São Paulo
