Természettudományos óraterv

O talaj a felületi rétege föld, eredő mállás és a kőzetek bomlása, ahol az élőlények élnek és megtermelik táplálékukat.

Abban óravázlat a talaj jellemzőiről, a tanulók képesek lesznek talajt gyűjteni, megfigyelni az egyes minták jellemzőit, amelyeket az iskola környékén gyűjtenek.

Ezt az óravázlatot PDF-ben mentheti el a bejegyzés végén!

Óraterv - Talaj jellemzői

TÉMA: talaj jellemzői

JAVASOLT IDŐPONT: 2 osztály

CÉLOK:

• A talaj összetevőinek azonosítása;
• Gyűjtse össze a különböző típusú talajokat;
• Hasonlítsa össze az iskolában vagy a közelben található talajtípusokat, figyelje meg a színt, az állagot, a nedvességet, a szemcseméretet és az áteresztőképességet.

SZÜKSÉGES ANYAG:

• Papírzacskók vagy poharak;
• Mintaazonosító címkék;
• Ceruza;
• Kertészeti készlet minták gyűjtéséhez;
• Az iskola különböző területeiről javasoljuk a talajt kívülről, az üdülőterületről és a veteményesből, ha van az iskolában;
• Lehetőleg fehér tálcák, ha ez nem lehetséges, használjon szulfitpapírt az alján;
• PET palackok (lehet kicsik is) kettévágva, hogy a kupakrész kis csészét képezzen;
• Víz.

FEJLESZTÉS:

Ahhoz, hogy ezt az órát jobban teljesítsék, a gyerekeknek előzetes ismeretekkel kell rendelkezniük mi a talaj és hogy a talaj típusai változhatnak, attól függően, hogy milyen környezetben található, és milyen mennyiségben található szerves anyag, növényzet, éghajlat, edzésidő, kőzet típusa mátrix, emberi beavatkozás stb.

Először mutasd be az óra témáját a tanulóknak, és kérdezd meg, milyen talajtípusokat ismernek. Irányítsa a válaszokat, hogy keressen különböző talajokat, még akkor is, ha olyan színekkel, mint a „vörös föld” és a „feketeföld”.

Kérdezd meg a tanulókat, hogy szerintük hogyan néz ki az iskola körüli talaj. Hadd vizsgálják meg az összes hipotézist anélkül, hogy azon gondolkodnának, hogy igazak-e vagy rosszak. Bátoríts mindenkit, hogy vegyen részt ebben a pillanatban.

Most, hogy megszokta a napi témát, hívja meg a diákokat, hogy sétáljanak egyet az iskolában, vigyék magukkal a kertészeti készletet, papírzacskókat, címkéket és ceruzákat.

Tanár(A), ne feledje, hogy a sétához, gyűjtéshez kiválasztott helyszíneket Önnek és az iskolai koordinációnak előzetesen meg kell határoznia, a tanulók biztonságát értékelve.

Végezze el az utat a tanulókkal, figyeljen meg mindent a talajban, a növényzetben, a kitettségben Napstb. Gyűjts kis mintákat minden kiválasztott helyről, és azonosítsd őket címkékkel.

A helyiségbe visszatérve helyezzen minden talajt egy tálcára, és figyelje meg. Szervezd a tanulókat csoportokba, hogy megkönnyítsd ezt a lépést.

Ezután kérje meg őket, hogy írják le a füzetükben az összegyűjtött talajok főbb jellemzőit. Javasoljuk, hogy olyan adatokat használjanak, mint: szín, szemcseméret, laza vagy tömör-e, tapintási érzés, vannak-e kövek, stb. Emlékeztesd őket, hogy vegyék figyelembe a talaj gyűjtésének helyének jellemzőit is.

Ezután állítsa be a következő kísérletet:

• Tegyen a talaj egy részét a kivágott kisállat-palackba úgy, hogy a talaj a palack szájába kerüljön;
• Nyissa ki a fedelet, és óvatosan öntsön egy kis vizet;
• Vegye figyelembe, hogy mennyi időbe telik, amíg a víz áthalad az egyes talajtípusokon.

Az összes talaj elemzése után készítse el a főbb jellemzők összefoglalását, írja fel a táblára, és kapcsolja össze az éghajlattal, ill. megkönnyebbülés A régióból.

Az óra végén mutasd meg a tanulóknak, hogy még egy olyan kis helyen is, mint az iskola, különböző típusú talajok lehetnek.

ÉRTÉKELÉS:

Ennek az osztálynak az értékelése történhet a tantermi és a gyakorlati tevékenységben való részvétellel.

Kattintson ide az óravázlat PDF formátumban történő mentéséhez!

Lásd még:

• Természettudományi óraterv – Víziciklus – Általános Iskola
• Természettudományi óraterv - Fenntartható vízhasználat - Általános Iskola
• Óraterv – Tengeri állatok – Általános Iskola 3. évfolyama