A pszichológia ezen ismeretterülete az emberi fejlődés minden aspektusát tanulmányozza: fizikai-motoros, intellektuális, affektív-érzelmi és társadalmi - születéstől felnőtt korig.
az emberi fejlődés
Az emberi fejlődés a mentális fejlődésre és a szerves növekedésre utal. A mentális fejlődés folyamatos építkezés. Ezek a mentális tevékenység szervezési formái, amelyek javulnak és megszilárdulnak. Ezen mentális struktúrák némelyike az egész életen át megmarad.
Az emberi fejlődés tanulmányozásának fontossága
Ennek a tanulmánynak meg kell értenie az emberi fejlődés tanulmányozásának fontosságát. Az emberi fejlődés tanulmányozása egy korcsoport közös jellemzőinek ismeretét jelenti. A tanítás és a tanítás megtervezése magában foglalja a tanuló tudását. A világ előtt vannak észlelési, megértési és viselkedési módok, az egyes korosztályokra jellemzőek.
Az emberi fejlődést befolyásoló tényezők
Öröklődés - a genetikai terhelés megállapítja az egyén azon potenciálját, amely kialakulhat vagy nem. Az intelligencia annak a környezetnek a körülményei szerint fejlődhet, amelyben található.
Szerves növekedés - a fizikai aspektusra utal.
Neurofiziológiai érés - ez teszi lehetővé egy bizonyos viselkedésmintát.
Középső - a környezeti hatások és ingerek összessége megváltoztatja az egyén viselkedési mintáit.
Az emberi fejlődés szempontjai
Fizikai-motoros aspektus - szerves növekedésre, neurofiziológiai érésre utal. Pl.: Az a gyermek, aki a cumit a szájához viszi.
Értelmi szempont - a gondolkodás képessége, az érvelés. Pl.: 2 éves gyermek, aki seprűnyéllel húzza meg a bútordarab alatt lévő játékot.
Affektív-érzelmi szempont - ez az egyén sajátos módja tapasztalataik integrálásában. A szexualitás része ennek a szempontnak. Pl.: az a szégyen, amelyet bizonyos helyzetekben érzünk.
Társadalmi szempont - az egyén reakciója az olyan helyzetekre, amelyek más embereket érintenek. Pl.: Ha egy csoportban van egy gyermek, aki egyedül marad.
Nem lehet „tiszta” példát találni, mert ezek a szempontok tartósan összefüggenek egymással.
Jean Piaget emberi fejlődés elmélete
Ez a szerző az új gondolkodási tulajdonságok megjelenése szerint osztja fel a fejlődés periódusait.
Ebben az időszakban a legfontosabb, ami történik, a nyelv megjelenése. A nyelv megjelenése következtében a gondolkodás fejlődése felgyorsul. Az egyének közötti interakció és kommunikáció a nyelv legkézenfekvőbb következménye. Az egyik legrelevánsabb a gyermek iránti tisztelet azon személyek iránt, amelyeket magasabb rendűnek tart. Ebben az időszakban befejeződik a neurofiziológiai érés, amely lehetővé teszi új készségek fejlesztését, például a finom motoros koordinációt - vegye fel az apró tárgyakat az ujjaival, tartsa helyesen a ceruzát, és tudja megtenni az íráshoz szükséges finom mozdulatokat.
A konkrét műveletek időszaka
(Maga a gyermekkor - 7–11 vagy 12 éves)
Ebben a korban a gyermek készen áll a szisztematikus tanulási folyamat megkezdésére. A gyermek egyre növekvő autonómiát szerez a felnőttel szemben, kezdve megszervezni saját erkölcsi értékeit. Az ellenkező nemmel való csoportosulás csökken. A gyermek, aki az időszak elején még mindig nagyon figyelembe vette a felnőttek véleményét és ötleteit, végül szembeszáll velük.
A hivatalos műveletek időszaka
(Serdülőkor - 11 vagy 12 év felett)
Tud foglalkozni olyan fogalmakkal, mint a szabadság, az igazságosság stb. Le tudja vonni a következtetéseket a tiszta hipotézisekből. Reflexiójának célja a társadalom, amelyet mindig elemezni kell, hogy meg lehessen reformálni és átalakítani. Az affektív szempontból a serdülő konfliktusokat él át.
ifjúság: élet projekt
A személyiség késő gyermekkorban kezd kialakulni, 8 és 12 éves kor között. Felnőttkorban nem jelenik meg új mentális struktúra, majd az egyén a kognitív fejlődés fokozatos növekedése felé halad.
Referencia
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Transi. Pszichológiák, Bevezetés a pszichológia tanulmányozásába, 13. kiadás, Ed. Saraiva, 2001.
Forrás: Brazil iskola - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm
