2022 végén indult a chatbot Az OpenAl-tól rendkívül összetett kérdésekre képes eredeti és jól érvelt módon válaszolni. Ezért a tanárok aggódnak a ChatGPT hatásai a tanításban, ezzel pedig az értékelés új lehetőségeit keresik.
Az oktatók a ChatGPT indulása után kezdik megbeszélni, hogyan tovább
többet látni
A Google mesterséges intelligencia eszközt fejleszt, hogy segítse az újságírókat…
A bontatlan eredeti 2007-es iPhone közel 200 000 dollárért kel el; tud...
A technológia rendkívül friss, de már több hatást váltott ki világszerte, elvégre a mesterséges intelligenciával ellátott Chatbot rendkívül fejlett és rendkívüli képességekkel rendelkezik.
Mivel az erőforráshoz a diákok könnyen hozzáférhetnek, a tanárok világszerte elkezdenek gondolkodni azon, hogy milyen lehetőségek vannak a ChatGPT hatásaival való szembenézésre. Az eszköz meglepően képes reagálni és bonyolult, eredeti és jól artikulált szövegeket kidolgozni.
Tehát most a tanárok aggodalmai túlmutatnak azon a lehetőségen, hogy diákjaik valamilyen tartalmat plagizáljanak a internet, különösen azért, mert a ChatGPT segítségével minden erőfeszítés nélkül lehet eredeti szöveget készíteni a hallgatónak néhány.
Az iskolák elkezdik blokkolni a Chatbot hozzáférését
A chatbot képességei meglepőek, ugyanakkor rendkívül aggasztóak az oktatók számára, mint a használata az eszköz használata gátolhatja a tanulókat a kritikai gondolkodás, az érvelés és a problémamegoldó készség fejlesztésében. problémákat. Ha belegondolunk, az Egyesült Államok New York-i iskolái egyszerűen blokkolták a ChatGPT-t.
Sam Altman, az OpenAI vezérigazgatója
Számára a ChatGPT nem probléma, hanem innováció a világ oktatási rendszerében, ahogy a számológépek, sőt az internet is.
A ChatGPT hatásai az oktatók számára
Az UFRN Társadalmi Kommunikáció Tanszékének professzora, Juliana Aires szerint a ChatGPT megváltoztatja a közösségi média létrehozásának módját. értékelések jelenleg és továbbra is kijelenti, hogy megváltoztatja a szakágában javasolt tevékenységeket.
Számára a plágium azonosítása egyszerűbb, mint amilyennek látszik, és kijelenti:
„Általában nem engedelmeskednek a szöveg által megkövetelt mérőszámnak, vagy végül a tanuló saját képességeivel korrelálják, akivel közvetlen és napi kapcsolatban állsz.”
A ChatGPT használata sokkal bonyolultabbá tenné a folyamatot, ezért befejezi:
„Ez megköveteli, hogy új kiértékelési módszereket és menekülési szövegeket keressünk, amelyeket számítógépek segítségével állítanak elő.”
Ami pedig Ana Lúcia de Souza Lopest illeti, az Universidade Presbiteriana Mackenzie pedagógiai kurzusáról, nem lesz olyan nehéz megkülönböztetni a hallgató és a ChatGPT által készített szöveget, mondja:
„A tanulónak megvan a tapasztalata és az olvasás az osztályteremben. A robot nem élte át ezeket az élményeket, amiket a diák.
