általában a PE az iskolában kiegészítő tantárgynak tekintik, mintha kevésbé lenne fontos, mint a matematika, a történelem vagy a portugál nyelv. Ez igaz? Meg kell érteni, hogy a testnevelés kötelező tantárgy az iskolai tantervben, és megvannak a maga sajátosságai, amint azt alább látni fogjuk.
A testnevelés kifejezés feltételezi a test irányításának gondolatát, vagy akár a fizikai irányítását. A nevelés a 17. század óta a testi fegyelemhez szorosan kapcsolódó tevékenység: a a Descartes által javasolt szétválasztás a test és az elme között az egész oktatási folyamat alapjává válik nyugati. Ez nagyon jól látható tény az osztálytermekben: a test ülve és mozdulatlanul marad, anélkül, hogy „zavarná” az elmét az érvelésben és a tanulásban.
Eleinte a testnevelést, amikor bekerült az iskolai tantervbe, a torna gyakorlásának időszakának tekintették, azzal a céllal, hogy a testet egészségessé tegye. A testnevelés gondolatának számos reformja után jelenleg ez egy összetett tudományág, amelyet ugyanakkor dolgozzon saját sajátosságain, és kapcsolja össze a többi összetevővel tanterv. Az Oktatási Minisztérium hivatalos dokumentuma, a Nemzeti Tantervi Paraméterek (PCN) szerint az iskolai testnevelésnek három blokkból kell állnia:
| Játékok, torna, sport és harc | Ritmikus és kifejező tevékenységek |
| tudás a testről |
A dokumentum szerint ez a három rész összefügg egymással, és lehet, hogy ugyanabban az osztályban dolgoznak rajta, vagy nem.
Az első blokk, a „játékok, torna, sport és küzdelmek”, olyan tevékenységeket foglal magában, mint a művészi gimnasztika, ritmikus gimnasztika, röplabda, kosárlabda, magasugrás, úszás, capoeira és judo. A második blokk a testkifejezéssel kapcsolatos tevékenységeket takarja, mint például a tánc. A harmadik blokk magáról a testről szóló alapfogalmak megtanítását javasolja a hallgatóknak, amelyek kiterjednek a testre az anatómiai szerkezeti felfogástól egészen annak reflexiójáig, hogy a különböző kultúrák hogyan kezelik ezt hangszer.
Ha egy olyan osztályt elemezünk, amelyben a tanár csak a négy csapatsportágat (röplabda, kosárlabda, futball és kézilabda) űzi, egy oktatás szemszögéből. Az a fizika, amely arra irányul, hogy a tanuló reflexiója önmagára és a társadalomra, amelybe beilleszkedik, hamarosan rájövünk, mennyire szegényessé válik ezekben a testélmény. osztályok. Ebben az értelemben elengedhetetlen az önmagunk, a saját kultúrájuk és más kultúrák megértésének szélesítése annak érdekében, hogy a testnevelés tantárgy oktatási tantervi komponensként hatékony legyen.
A testnevelésnek van egy olyan oktatási előnye, amellyel kevés tudományág rendelkezik: az a képesség, hogy a tartalmat hozzáigazítsa ahhoz a társadalmi csoporthoz, amelyben dolgozni fog. Ez a tény lehetővé teszi a munka szabadságát, valamint az értékelés szabadságát - a csoport és a csoport egyéni – a tanár részéről, ami nagyon előnyös lehet az általános oktatási folyamat szempontjából diák.
Írta: Paula Rondinelli
Brazil iskolai munkatárs
Testnevelés szakon végzett a São Paulo Állami Egyetemen „Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Master in Motricity Sciences a São Paulo Állami Egyetemen „Júlio de Mesquita Filho” – UNESP
Latin-Amerika integrációjának doktorandusza a São Paulo-i Egyetemen - USP
