Nincs annál rosszabb, mint súlyos hibákat elkövetni az írásban és alacsony besorolást szerezni az Enem és az egyetemi felvételi vizsgákon. Ez azért van, mert az elkészített szövegnek a végső átlagban nagyon nagy a súlya. Tehát nézze meg az alábbi 16 leggyakoribb írási hibát, és ne felejtse el mindenkor elkerülni őket.
1. menekülni a téma elől
A legnagyobb probléma, amely a teszt nagyon alacsony besorolásához vagy akár a teszt törléséhez vezethet, a téma teljes elkerülése vagy érintése.
Ehhez a hallgatónak először alaposan el kell olvasnia a motiváló szövegeket és meg kell értenie a javaslatot. A fő kihívás a téma köré tartása, ezért nagyon világosnak kell lennie.
Az "Enem's Writing Manual" szerint a témától való teljes menekülés a következőket jelenti:
“amikor sem a tágabb tárgy, sem a javasolt téma nem kerül kidolgozásra..”
Ezért fontos, hogy jól megértsük a témának az esszéjavaslat által meghatározott határait, hogy ezt a hibát ne kövessük el.
2. ne készítsen vázlatot
Az esszeszámok egyik törlési problémáját kiválthatja az a hallgató, aki úgy dönt, hogy közvetlenül az utolsó lapra ír.
Bármennyire is nagyszerű író vagy, és biztos abban, hogy mit fogsz írni a témáról, érdemes mindent beletenni a vázlatba, mielőtt kitisztítanád a végső helyre. Ennek oka, hogy az írás idején képes lesz emlékezni egy másik fontos példára.
Ezt a „szöveges projektet” el kell készíteni, mielőtt átgondolná az írásában megfogalmazottak megfelelő tervezését és megszervezését. Itt fontos már elgondolkodni azon szövegtípuson, amelyet fejleszteni kell.
Általában az Enem és a felvételi vizsga olyan dolgozat-érvelő szöveget igényel, amelynek alapvető szerkezete van: bevezetés, fejlesztés és befejezés. Ezt szem előtt tartva, már különítse el az egyes részekhez tartozó ötleteket témák szerint.
3. Olvassa el a szöveget olvashatatlan kézírással
Nem használ jó ötletet és jó szöveget, ha a hallgató kézírása olvashatatlan az értékelő számára. Sokak számára ez nem biztos, hogy fontos, de elengedhetetlen, hogy a szöveg olvasója megértse a bemutatottakat. Tehát, ha a kézírása nem a legjobb, próbáljon meg ezen a ponton nagyon óvatos lenni.
Ennek javítása érdekében otthon gyakorolhat kalligráfiai füzetekkel. Feltétlenül tegye a pontokat, és fokozottan figyeljen a nagy- és kisbetűk használata. Ne feledje, hogy ha a szöveg olvashatatlan az értékelők számára, a vizsga lemondható.
4. Hiányzik a szöveg kohéziója
A szövegekben található egyik fő probléma a szöveges kohézió hiánya, amely az ötletek, mondatok és bekezdések jó összekapcsolását szolgálja.
Ily módon együttműködik a szövegiséggel, folyékonyan hagyva a szöveget, és jobban megértve a védett elképzelést.
A jó kohézió alapelvei: a bekezdések, periódusok és a névmások, határozószók és cikkek használatával közvetített hivatkozások jó strukturálása.
Ehhez rendkívül fontos megérteni és ismerni a összekötők (elöljárók, kötőszók, határozószók és mellékmondatok) és azok funkciói.
Ne feledje, hogy a hallgató ne használja válogatás nélkül, vagyis a csatlakozók túlzott használata is problémát jelenthet. Fontos megjegyezni azt is, hogy több kapcsolódás ismerete megakadályozza azok ismétlődését.
Biztosak vagyunk abban, hogy ezek a szövegek még jobban segíthetnek Önnek:
- Csatlakozók írása: lista és típusok
- 12 kötőelem az esszéd befejezéséhez (példákkal)
5. legyen következetlen
A koherencia a jól bemutatott szöveg egyik legfontosabb jellemzője. Szorosan összefügg a személy kontextusával és értelmező univerzumával, mivel a jelentés felépítésével működik.
Ezért nem érdemes olyasmit írni, amiben kétségei vannak. Tehát, ha valamiben nem biztos, jobb, ha kihagyja a szövegéből, mivel egy összefüggő szöveg bizonyítja a hallgató tudását és szervezettségét.
Tehát nem érdemes jól írni és azt mondani, hogy „Buenos Aires Chile fővárosa”. Ez jelzi a hallgató földrajzi hiányát, ami megnehezíti szövegük érthetőségét.
6. hibázni portugálul
A szöveget író hallgatók egyik fő készségének a hivatalos nyelv használatának kell lennie. Így kerülni kell a nyelvtani eltéréseket, a helyesírási hibákat, a hangsúly és a központozás hiányát.
Nagyon gyakori, hogy az újságok bemutatják ezeket az eltéréseket, ami rosszul hagyja a szöveget, és megnehezíti a megértést. Ezért a legjobb módja ennek a helyzetnek a megkerülése az, ha sokat olvas és ír, valamint gyakorolja a témával kapcsolatos gyakorlatokat is.
Itt érdemes megjegyezni, melyek a legnagyobb nehézségei, például azok a szavak, amelyeket általában hibával írunk, hogy a tanulmány jobban összpontosíthasson. Tehát, ha a legnagyobb kérdés olyan helyesírási kérdések, mint az s és s használata, akkor erre koncentráljon.
7. nagyon hosszú periódusokat írj
Az egyik legnagyobb probléma a hallgatók számára az, hogy ne vigyázzon a mondatok elválasztásával. A nagyon hosszú időszakok például megnehezítik az olvasó megértését, sőt zavart keltenek.
A nagyon hosszú mondatokat használó hallgatók által a szövegekben azonosított néhány probléma a kétértelmű periódusok bemutatása mellett konkordancia hibák.
Ezért jó tanács elolvasni a szöveget, és megnézni, hogy a bekezdések, mondatok és pontok érthetőek-e.
Ne habozzon megszakítani a periódust, ha szükséges, mivel az a fontos, hogy a szöveget megértse az olvasó. Bekezdéstörésekhez használja azokat a kapcsolókat, amelyek a legjobban összekapcsolják az ötleteket a szövegben.
8. használjon informális nyelvet
Az informális vagy a köznyelv használata nagyon nagy hiba, amelyet a jelöltnek el kell kerülnie. Példaként megemlíthetjük a Szleng és a szöveg közepén népszerű kifejezések. Ezt a funkciót csak akkor szabad használni, ha a fókusz ugyanaz.
Tehát ebben a szövegalkotási pillanatban hagyja félre az informális kontextust, és koncentráljon a formális és gondos nyelvezetre.
Győződjön meg arról, hogy a szövege nem tartalmaz eltéréseket, kétértelmű mondatokat, rövidített szavakat stb. Mindezek a problémák elszegényítik a szöveget, és nagyon csökkentik a jelölt osztályzatát.
9. Használjon kétértelmű kifejezéseket
A kétértelműség visszatérő probléma az újságokban, és sok hallgató gondatlansága miatt merül fel. A jelentések duplikációja több értelmezést is összefog. Ezért zavaróvá és nehezen érthetővé teszi a szöveget az olvasó számára.
A költői és reklámszövegekben széles körben használják a szöveg kifejezőképességének növelésére, ezért a nyelvfüggőség formális szövegekben nem megfelelő.
Tehát, ha a használata nem szándékos, próbáljon távol maradni ettől a hibától. Ehhez ügyeljen a szavak elhelyezésére, a birtokos névmások, rokonok és kötőszavak helytelen használatára. Figyeljen továbbá a névleges formákra és az írásjelek hiányára, például a vesszőre.
10. más típusú szöveget továbbítani
A szöveges tipológia kiemelkedő fontosságú az esszé javaslat helyes kidolgozása szempontjából. Tehát először értse meg, milyen típusú szöveget kell előállítani: elbeszélés, leírás, esszé, levél stb.
Ha a szöveg típusa nem egyezik meg a kértvel, akkor az igazolását törölhetjük. Az Enemben általában a szöveg típusa esszé-érvelő. Vannak azonban olyan tesztek, amelyek során a hallgató kiválaszthatja, hogy milyen típusú szöveget írjon.
Mindegyiknek egyedi jellemzői vannak, amelyeket be kell tartani. Egy értekezés-érvelő szöveg összegyűjti a témát, a tézist, az érveket és az intervenciós javaslatot. már egy elbeszélő szöveg egy adott időben és térben beillesztett karaktereket tartalmaz. Itt a hallgató választhat közvetlen beszédet is, kötőjelek használatával.
11. Nem védi a nézőpontot
Semmi sem fontosabb, mint a nézőpont védelme egy esszé-érvelő típusú szövegben. Maga a név azt jelzi, hogy az argumentum fontos része a szövegnek. Így a szövegnek világosan be kell mutatnia a nézőpont védelmét.
A motiváló szövegek elolvasása után a hallgatónak el kell gondolkodnia azon, hogy mely érveket kell megvédeni, és melyeket is meg kell cáfolni. A nézőpont vitájának és védelmének része a „hab a tortán”. Tehát, ha nem világos, a pontszáma szenvedhet.
Itt a nézőpont védelmének célja az olvasó meggyőzése, és következetesebb lehet az adatok, tények, kutatások stb. Bemutatása révén.
Röviden, az érvek segítenek megvédeni a tézisként választott nézőpontot. Kerülje tehát az általánosításokat és a józan észt, amelyek az érvelés felületességét jelzik.
12. Írjon egyes szám első személyben
A diákok által elkövetett fő hiba az esszé egyes szám első személyben történő megírása. A szöveg testreszabása nagyon nagy hiba, és ez mindenképpen csökkenti az utolsó osztályzatot. Ne feledje, hogy ezt a cselekedetet az Enem és az egyetemi felvételi vizsgák legtöbb értékelõje elítéli.
Ezért az esszé-érvelő szöveget egyes vagy harmadik személyben kell megírni. Még akkor is, ha megvédi nézőpontját, használja a névmások alkalmas. Itt kerülni kell az egyes számú első személy használatát, valamint az egyes és többes számú második személyt azonosító jelek használatát (te, a tied, a tied, a tied, a tied stb.).
13. Küldje el a szöveget befejezés nélkül
Semmi sem okoz csalódást egy értékelő számára, mint egy meggyőző szöveg olvasása. Az esszé befejezése ugyanolyan fontos, mint a bevezetése. A szöveg ezen utolsó részében a hallgatónak be kell mutatnia egy beavatkozási javaslatot, amely tartalmaz mindent, amit a szövegben megvédtek.
Így a következtetés az ötletek lezárása, amelyet a kiemelt problémák megoldásával kell kísérni.
Kétségtelen, hogy ez egy nagyon fontos rész, és kreatívan vagy egy kifejezésen keresztül is bemutatható. Vannak emberek, akik arra várnak, hogy befejezzék az esszét, hogy címet adjanak. Ez azért van, mert a nagy ötlet jelen lehet a szöveg ezen nagyon fontos részében.
14. Ne végezzen végső felülvizsgálatot
Amikor befejezi az esszét az utolsó lapra, nagyon fontos, hogy figyelmesen olvassa el a szöveget. A fő cél annak ellenőrzése, hogy nincs-e hiány központozás vagy helyesírási hibák.
Ez az áttekintési idő elengedhetetlen egy átgondolt esszé előadásához. Több pontot érhet a cím, a kifejezések, a szavak és a szöveg alapszerkezetének ellenőrzése. Ehhez a hallgatónak a megengedett időt kell használnia, néhány percet hagyva a végső áttekintésre.
A kijelölt időkorlát túllépésének legjobb módja az, ha egész héten edz egy esszével. Kiválaszthatja a hét két napjának két óráját szöveg készítéséhez az előző Enem vagy más felvételi vizsgák néhány példája alapján.
15. Átadja az esszét ceruzával
Vannak olyan diákok, akik ceruzával adják át írásaikat, mert előzőleg így írnak, majd a tollat átadják az írottakon. Ezzel meg lehet tartani a sorok határát a jelölt kézírása szerint.
Néhánynak azonban elfogy az ideje, és ceruzával adják át az írást. De ez nagy hiba, mivel át kell adni neki a tollat. Tehát hagyjon legalább egy órát az esszé megírására, és még néhány percet, hogy az egészet tollba tegye. Itt fontos figyelni az időzítésre, hogy ezt a hibát ne kövessék el.
16. A vonalhatár túllépése
A hallgató soha nem lépheti túl a vizsgán kínált határt. Általában az írás 30 sorban végezhető. Ez indokolja annak fontosságát, hogy legyen egy korábbi tervezet, ahol a jelölt tisztában lehet a szöveg méretével, és nem okoz problémát a szabad hely.
Képzelje el, hogy hely hiányában a szövegéből hiányzik az utolsó mondat. Ez egy nagy hiba, amely csökkentheti a végső átlagot, de másrészt, ha a hallgató hét sornál kevesebb szöveget ad le, a tesztjét nullázzák.
Olvasd el te is:
- Írástippek
- Hogyan lehet jó írást írni - lépésről lépésre
- Hogyan lehet jó írást készíteni az Enemben?
- Korrupció Brazíliában: hogyan kell esszét írni a témáról
- Írás a rasszizmusról: hogyan lehet a legjobb szöveget elkészíteni?
- Családon belüli erőszak: lépésről lépésre a jó íráshoz
- Városi mobilitás: az Enem 1000 osztályú esszé lépései
