A szöveg esszé-érvelő ez egy olyan szövegtípus, amely egy eszme védelmében áll érvek, vélemények és indokolt magyarázatok útján.
Az ilyen típusú szöveg fő célja az olvasó véleményének kialakítása. Így az jellemzi, hogy érveléssel próbálják meggyőzni vagy meggyőzni az üzenet beszélgetőpartnerét.
Az Országos Középiskolai Vizsgában (Enem) ez a típusú szöveg, amelyet a hallgatóktól kérnek, és amelynek témája az aktuális társadalmi, tudományos, kulturális vagy politikai kérdéseket tárgyalja.
Az esszé-érvelő szöveg felépítése
Az esszé-érvelő szöveg fel van osztva három részből áll: bevezetés, fejlesztés és befejezés.
1. Bevezetés
A bevezetőben meg kell említeni a központi témát, amellyel a szöveg foglalkozik, hogy meg lehessen helyezni a beszélgetőtársat.
Ennek a résznek a szöveg teljes méretének körülbelül 25% -át kell kitöltenie.
2. Fejlődés
A bevezetőben említett összes gondolatot véleményes és érvelő módon kell kidolgozni a szöveg ezen részében, amelynek dimenziójának a szöveg mintegy 50% -át kell kitöltenie.
3. Következtetés
A következtetésnek összefoglalnia kell a megoldott problémát, de olyan megfontolásokkal, amelyek kifejezik az egész szövegben elgondolkozás eredményét.
Mérete a szöveg körülbelül 25% -át teszi ki.
Hogyan lehet érvelő esszeszöveget készíteni?
A disszertáció-érvelő szöveg elkészítéséhez szükséges lépések a következők:
1. Téma és probléma megválasztása
A disszertáció témájának megválasztása az értekezés-érvelő szöveg elkészítésének első lépése.
Az Enem felvételi és vizsgákon az esszé témáját motiváló (támogató) szövegeken keresztül mutatják be, amelyek általában a jelenlegi kontextushoz kapcsolódó kérdéseket vetnek fel.
A téma kiválasztása után el kell gondolkodni a témán, hogy megértsük, milyen ismereteink vannak róla. Ezenkívül elengedhetetlen, hogy vágjon a megbeszélni szándékozottakról. Más szavakkal, képzelje el, hogy a téma az abortuszról szól. Mit fogunk mondani erről a témáról?
A vágás az, hogy egy témát választanak a dolgozatról (központi téma), és amely ebben a példában lehet: az abortusz jelentése; az abortuszra vonatkozó jelenlegi jogszabályok; az abortusz okai és következményei; abortusz a brazil társadalomban.
Ezért a téma megválasztása mellett fontos a vágás, vagyis a probléma keresése az újságteremben.
Röviden:
- Milyen témát választottál?
- Mi a tudás ebben a témában?
- Mi a konkrét probléma azzal a témával kapcsolatban, amelyet megvitatni szándékozik?
2. Keressen véleményt és érveket a témában
Az esszé-érvelő szövegben a szerző véleménye van egy bizonyos témáról. Ezt a véleményt azonban nem egyes szám első személyben (I), hanem többes számú első vagy harmadik személyben (Mi, Ők) kell kifejezni.
A dolgozat-érvelő szövegben a legfontosabb az érvek szervezése, egyértelműsége és bemutatása.
Ehhez el kell gondolkodni a témán, így személyes igazságot vagy értékítéletet kell keresni a megszólított témában. A témáról alkotott vélemény ugyanis megerősíti az érvet.
Így válasszon ki példákat, tényeket és bizonyítékokat, hogy biztosítsa véleményének érvényességét, miközben igazolja az egyes részeket. Tipp: készítsen vázlatot a szövegszerkezetről, és mindent írjon le egy piszkozatba az ötletek jobb rendezése érdekében.
Röviden:
- Mi a véleményed a disszertáció témájáról?
- Milyen érveket, példákat és tényeket fog használni az esszében?
jobban megérteni a Véleménycikk.
3. Szöveg kiegészítése
Egy értekezés-érvelő szöveg végén megoldást keresnek a dolgozatban kitett problémára.
Ideje tehát bemutatni a kitett vita szintézisét, ahol a tézis (fő gondolat) folytatódik, javaslatot téve a probléma megoldására és kiegészítve a végső megjegyzésekkel.
Röviden:
- Milyen lehetséges megoldások vannak a kitett problémára?
- Mely utak választhatók a probléma megoldására?
tanulj itt hogyan lehet jó esszé-érvelő szöveget készíteni.
Példák esszé-érvelő szövegekre
1. szöveg
Téma: erőszak az iskolákban
Gyakran hallani erőszakos cselekedetekről az iskolában. Ha az utcán való jelenlétük nem lenne elegendő, az állítólag biztonságos környezet - nevezetesen az iskolák - minden eddiginél erőszakos cselekedetek célpontjai.
Az értékek elvesztek odáig, hogy nemcsak a hallgatók, hanem a hallgatók és a tanárok körében is, vagy fordítva, gyakran jelentenek agressziót.
Az erőt az ész rovására veszik, és a konfliktusokat gyermekkoruktól kezdve irracionálisan oldják meg, kinek a gyermekek korán elnyelik ezt a viselkedést az egyre erőszakosabb társadalom hatása alatt, amelyben élünk.
A szülők részvétele gyermekeik iskolai életében elengedhetetlen a normák kialakításához és az elveszett értékek helyreállításához. Ezért arra lehet következtetni, hogy a szülők és az iskola közötti közelítés az egyik fő mozgatórugó ennek a problémának a mérséklésében.
2. szöveg
Téma: A mozihoz való hozzáférés demokratizálása Brazíliában
* Példa egy disszertáció-érvelő szövegre, amely az Enem 2019-ben elérte az 1000 osztályzatot. Szerző: Amanda Rocha, 21 éves, Itaituba (PA)
A középkorban egy bizonyos területet körülhatároló uradalmak, falak építése több ezer embert különített el, és lehetetlenné tette olyan árukhoz való hozzáférést, amelyeknek csak a nemesség örülhetett. A korabeli brazil viszonyokhoz hasonlóan a mozi az egyik számtalan eszköze demokratizálja a kultúrát, de még mindig "feudalizált", mivel a lakosság nagy része ettől idegen szolgáltatás. Tehát mind a televíziós drámaszínházak koncentrációja a gazdaságilag fejlettebb régiókban, mind a a kizárólag a tulajdonosi társaság által értékesített jegyek és élelmiszerek megcsonkítják az állampolgárságot, és rögzítik a erő.
Ebből a szempontból a kultúra elengedhetetlen az emberek identitása szempontjából, és kétségtelenül a mozi a társadalmi értékek befogadásának és terjesztésének alapvető eszköze. Milton Santos földrajzkutató szerint azonban a "Megcsonkított állampolgárság" szövegben a demokrácia rendkívül fontos a egyéni, csak akkor hatékony, ha eléri az egész társadalmi testet, vagyis annyiban, amíg a jogok egyetemesek és mindenki élvezi állampolgárok. Így a filmszínházak koncentrációja a magas gazdasági fejlettségű területeken és több ezer ember elidegenedése ettől a szolgáltatástól bizonyítani, hogy Brazíliában nincs demokratizálódás a filmkultúrához való hozzáférés terén, ami a társadalom nagy részét erőforrások nélkül marginalizálja pénzügyi.
Ezenkívül a visszaélésszerű jegyárak, a szobák komfort kategóriákra osztása és a tilalom A telephelyen nem értékesített italok és élelmiszerek bejegyzése tovább osztja a társadalom. Ezt Pierre Bourdieu teoretikus magyarázza, aki kijelenti, hogy az egyén minden részlete olyan szimbológiákat jelent, amelyek a társadalmi test folyamatosan elemzi, vagyis a vásárlóerő, a személyes jellemzők, valamint az árukhoz és szolgáltatásokhoz való hozzáférés tükrözi, ki az ember a másikhoz. Így a filmművészeti hálózatok által gyakorolt magas költségek szimbolikusan sértik azokat, akik nem tudják szemlélni a nagy képernyőket, és növeli az egyenlőtlenséget.
Ezért a magánszektor feladata, hogy az államokkal és az önkormányzatokkal együttműködve elősegítse a teledramaturgiai helyiségek belső kialakítását a új vállalkozások a gazdasági pólustól távol eső területeken és az alacsony jövedelmű fogyasztók költségeinek csökkentése, ezáltal ösztönözve a többit demokratikus. Emellett Ancine, a Nemzeti Mozi Ügynökség feladata, hogy hatékonyabb kommunikációs csatornát hozzon létre a nézővel, alkalmazások és interaktív közösségi hálózatok révén, hogy panaszt és panaszt lehessen tenni a visszaélésszerű árakkal kapcsolatban. Társadalmi hatásként a mozi demokratizálása Brazíliában valóság lesz, ezáltal elpusztítva az akadályokat és a társadalmi "hűbéreket".
További információ itt::
- a vita
- Szöveges műfajok
- Összetartás és koherencia