Tudod mi a testnevelés? A testnevelés kifejezés a fizikus oktatásának gondolatára utal. De mit jelent ez? Erősíteni az izomzatot? Sportolni? Testtartást elsajátítani? Nos, a testnevelés olyan tudományágként született, amelynek célja az egyének fegyelmezése volt a testüktől. Más szavakkal: A testnevelés történelmileg kapcsolódik az egyéni uralom módszeréhez.
Annak érdekében, hogy jobban megértsük, hogyan történik ez a folyamat, Michel Foucault filozófus egyik fontos koncepciójához kell folyamodnunk: a tanulékony testekhez. Elmondása szerint a modern társadalmat (amelyet az ipari és a francia forradalom alkotta) jellemezte a vidéki elvándorlás, következésképpen az emberek duzzanata az európai nagyvárosokban. Egyszerűen fogalmazva, mivel a hatóságoknak nem volt elegendő emberük a munkához, ki kellett dolgozni egy módszert, amelyben az emberek önuralmat gyakoroltak: a kilátót. Ez egy olyan mechanizmus, amelyben az ember úgy érzi, hogy folyamatosan figyelik őt, és ezért aligha fog tenni semmit, ami ellentétes a társadalmi szabályokkal. Ezen mechanizmusok egyike a test irányítása: most, amikor a test fegyelmezett, fegyelmezett a magatartása. Lehetséges tehát megérteni, hogy a test tanúvá - vagy fegyelmezetté tétele - egykor a testnevelés egyik alapvető szerepe volt.
Manapság a dolgok megváltoztak. Vannak olyan szerzők, például Medina, akik azt állítják, hogy a testnevelés nem csak a testet, hanem mindenekelőtt az elmét látja el. A testnevelés koncepciójának jelenlegi konnotációja, hogy ez egy olyan terület, amely nemcsak a mozgó testtel, hanem a mozgó testtől is működik. Magyarázat: ennek a tudományágnak nem az a célja, hogy az emberek tudják, hogyan kell kosárlabdázni, hanem az, hogy képesek megtapasztalni ezt a gyakorlatot, megérteni többek között a sporteszközök kereskedelmével, a sportolók vételével és eladásával kapcsolatos eredetét, struktúrájú reflexióit dolog. Ezért mondja Medina, hogy a testnevelés testet és lelket működtet.
A testnevelés jobb megértése szempontjából egy másik fontos dolog, hogy tisztázzuk, milyen tartalmakat kell tanítani az iskolában. Tudja, hogy a matematika vagy a portugál nyelv tartalma jól felépített, és tudnia kell, hogyan kell elmondani, amit abban a pillanatban tanul. De meg tudja mondani, hogy ez a testnevelés órán is megtörténik-e? Tanulsz valami újat ebben a témában? A szövetségi kormánynak van egy „Nemzeti tantervi paraméterek” nevű dokumentuma, amely tömbökben bemutatja az összes olyan tartalmat, amelyet a tanárnak az általános iskolában végig kell dolgoznia. A blokkok a következők:
1. Sport, harcok, játékok és torna - Minden egyéni sport, ill kollektívák, a küzdelmek különféle típusai, népszerű és / vagy hagyományos játékok és különböző típusú játékok gimnasztika;
2. Ritmikus és kifejező tevékenységek - A különböző típusú táncok itt találhatók (népszerű, népi, klasszikus, szalon és kortárs), a testet kifejező eszközként használó egyéb gyakorlatok mellett, mint pl mint a színház;
3. Testismeret - Ez a blokk talán a legfontosabb, mivel kapcsolódik a másik kettőhöz. Azt javasolja, hogy a tanár dolgozzon a testtel kapcsolatos biológiai, anatómiai és szociális vonatkozásokon, ösztönözve az elméleti órákat az osztályteremben.
Ezért fontos, hogy elmélkedjen, ha a tanára már javasolt különböző tevékenységeket, például capoeirát, modern táncot, színházat vagy akadálypályát az osztályának. Ennek az az oka, hogy ezek a tartalmak, a testi gyakorlatok ilyen sokfélesége az iskolai tananyag részét képezik. Ha nem, kérdezze meg tanárát, mikor tervezi, hogy különböző tevékenységeket folytat veletek. Ki tudja, javaslata vagy kíváncsisága nem biztos, hogy nagyon érdekes órát eredményez!
Paula Rondinelli
Brazil iskolai munkatárs
Testnevelés szakon végzett a São Paulo Állami Egyetemen „Júlio de Mesquita Filho” - UNESP
Motortudományok mestere a São Paulo Állami Egyetemen „Júlio de Mesquita Filho” - UNESP
Latin-Amerika integrációjának doktori hallgatója a São Paulo Egyetemen - USP
Forrás: Brazil iskola - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/o-que-educacao-fisica.htm
