Az andragógia görög eredetű szó, ami azt jelenti "tanítsd a felnőtteket". Ezt a kifejezést először 1833-ban a német Alexander Kapp használta, de a 70-es években népszerűvé vált Malcolm Knowles amerikai oktatóval, aki referenciává vált a témában.
A pedagógiához hasonlóan az andragógia is a tanulást tanulmányozó tudomány. De a gyermekekre összpontosító pedagógiával ellentétben az andragógia a legjobb gyakorlatokra és stratégiákra törekszik, hogy segítse a felnőtteket a tanulási folyamatban.
Különbség a pedagógia és az andragógia között
A pedagógia és az andragógia tanulmányait a tanulási folyamatra, valamint olyan módszerek és gyakorlatok fejlesztésére összpontosítja, amelyek hozzájárulnak a tanulók megértésének megkönnyítéséhez. A gyermekek és a felnőttek igényei és motivációja azonban eltérő, ezért a tanítási megközelítések az élet minden szakaszában eltérőek.
Egy felnőtt, amikor részt vesz egy tanfolyamon, a korábbi ismeretei alapján felszívja a tartalmat, és alapja lesz a téma megértéséhez az eddigi élmények. A gyermekkel ellentétben a felnőtt független, ami sokkal önállóbbá teszi a tanulási folyamatot és kapcsolódik a felnőtt érdekeihez.
A felnőttek és a gyermekek tanításának másik alapvető különbsége a tartalmat átadó és a befogadó közötti kapcsolat. Az andragógia általában horizontálisabb, és a tapasztalatcsere és a párbeszéd erősíti. Ebben az esetben az osztályok kevésbé expozitívak, és a tanárnak közvetítő szerepe van a tanulásban.
Az andragógiai folyamatok különböznek a pedagógiai gyakorlattól, amelyben van egy tanár, aki az ismereteket birtokolja és vertikálisabb viszonyban továbbadja a hallgatóknak. Ezekben a tanítási gyakorlatokban nagyobb a rugalmasság, mivel a tanulásért való felelősség sokkal inkább a tanulásban érdekelt felnőtté, mint a tanáré.
Különbség az andragógia és a heutagógia között
Az oktatással kapcsolatban még mindig van egy másik fogalom: a heutagógia. Ezt a kifejezést 2000-ben kezdték használni, és azokra a tanítási gyakorlatokra utal, amelyekben a hallgató a tudáskeresés menedzsere. Ebben a tanulási formában a hallgató a fő szereplő a folyamatban, és bár a tanár alakja nem szükséges, ha létezik, az ő feladata a segítő.
A heutagógia, a távoktatás egyik alapelve, főként a technológiai forradalmak és az ebből fakadó könnyebb információ- és ismeretszerzés után merül fel. Ennek oka, hogy a gyorsan és egyszerűen elérhető tartalommal az emberek megtervezhetik és megvalósíthatják saját tanulási stratégiájukat.
tudni kell
Az andragógiai elméletek egyik fő alapja az, hogy bizonyos ismereteket el kell szerezni. Ellentétben a gyerekekkel, akiknek kevés az autonómiája annak eldöntésében, hogy mit fognak megtanulni, mivel vannak olyan tartalmak, amelyeknek kötelező mindenkinek meg kell tanítani az iskolában, a felnőtteknek meg kell érteniük egy bizonyos ismeret megszerzésének szükségességét tudás.
A téma tanulmányozásának okai összefüggenek a hallgató motivációival, amelyek lehetnek szakmai vagy személyes jellegűek. Nem valószínű, hogy egy felnőtt motiváltnak érzi, hogy megismerjen valamit, ami őt nem érdekli, vagy nem alkalmazza az életében.
Részvétel a folyamatban
Az andragógiai gyakorlatok általában bevonják a hallgatót, aki aktívabb tantárgygá válik az elvégzendő feladatokban. A felnőtt diákokat arra ösztönzik, hogy vegyenek részt a tanárral együtt, az órák tervezésétől, dinamikájától és tevékenységeitől kezdve az értékelési módszerek megválasztásáig.
Így, bár a felnőttképzés autonómiát és függetlenséget igényel, olyan módszereket alkalmaz, amelyek ösztönzik az együttműködést és az ismeretek megosztását a csoport között.
Az andragógia jellemzői
- Autonómia: a felnőtt tanulókat önállónak tekintik tanulásuk során, mivel függetlenek és képesek saját döntéseket hozni.
- Tapasztalatok: a felnőtteknek poggyászuk van, és élettapasztalataik alapja az új ismeretek megszerzésének.
- eljegyzés: a felnőttek olyan tanulást keresnek, amely hasznos számukra, és jobban elkötelezettek lesznek, ha megértik az ismeretek alkalmazhatóságát.
- Tanácsadás: miközben az életükben alkalmazható tudást keresik, inkább a problémák megoldására, mintsem a felé orientálódnak maga a tartalom - a mindennapi kihívások megoldása a személyes élethez vagy szakmai.
- Motiváció: a felnőttek olyan tanulást keresnek, amely jobb életminőséget, önbecsülést, valamint személyes és szakmai fejlődést kínál számukra.
Andragógia a vállalati környezetben
Az üzleti világban gyakran hallani az andragógiáról. A felnőttek tanítása visszatérő igény a vállalatok számára, amelyek képzéseikbe és képesítéseikbe fektetnek be, hogy javítsák alkalmazottaik teljesítményét.
Ezek a képzési módok aktív részvételi módszertant alkalmaznak, dinamikával, interakcióval és párbeszéddel a résztvevők között. A különböző szakemberek közötti tapasztalatcsere ezeken az alkalmakon fontos tudásforrás az andragógia elvei szerint.
Andragógia a felsőoktatásban
Az andragógiai oktatási módszereket az egyetemeken is alkalmazzák, és gazdagabbá tehetik a kollektív tanulást. Ennek oka, hogy a felsőoktatásba kerülve a hallgatók már számos személyes és szakmai tapasztalatot szereztek, politikai és társadalmi, amelyek hozzájárulhatnak a párbeszéden és az információcserén alapuló ismeretek felépítéséhez tapasztalatok.
Amikor a főiskolán vannak, a szakmunkástanulók a munkaerőpiacon keresnek professzionalizációt, ezért annak megértése, hogy az egyes tanulások hogyan használhatók a gyakorlatban, elengedhetetlen ezek motivációjának biztosításához diákok. Ebben az esetben a gyakorlati és interaktív tevékenységek hatékonyabbak lehetnek, mint csupán előadások.
Lásd még: pedagógia és oktatás.
