Az 1000-es pont elérése a Nemzeti Középiskolai Vizsga írásában igazi álom a legtöbb jelölt számára, akik évente teszik Brazíliában a legnagyobb felvételi vizsgát. A maximális pontszám elérése azt jelenti, hogy a jelöltnek nagyobb esélye lesz elfoglalni a régóta várt helyet az oktatási intézményben, amely az általa választott tanfolyamon választotta, ezért sokan arra törekszenek, hogy érvelő disszertációt írjanak, amely képes lenyűgözni a brókerek.
Az 1000 jel továbbra is kihívást jelent a hallgatók túlnyomó többsége számára: az INEP (Nemzeti Tanulmányi és Oktatási kutatások Anísio Teixeira), a tesztet kitevő mintegy 6,2 millió diák közül csak 250 ért el eredményt. maximális. Noha ezt nehéz elérni, nem lehetetlen, különösen, ha a jelölt az esszében értékelt öt kompetencián belül van. De nem elég ismerni őket, sokat kell edzeni, hogy a nagy napon a jelölt képes legyen a gyakorlatba is átültetni őket.
Az esszé írásához elvárt készségek között szerepel a szokásos írott nyelv elsajátítása, a javaslat megértése és a dolgozat szövegének megírása, nézőpont és jó érvelés védelme, a nyelvi mechanizmusok ismeretének bemutatása és a probléma beavatkozási javaslatának kidolgozása címzett. Érdemes emlékezni arra, hogy ezek a kompetenciák mindegyike 200 ponttal egyenértékű, és az esszé az Országos Középiskolai Vizsga utolsó osztályzatának összetételének 20% -át teszi ki.
Az Enem Newsroom témái általában a politikai-társadalmi kérdésekkel kapcsolatos párbeszédet mutatják be, ezért fontos az összes szükséges ismeretek, legyenek tisztában a társadalom által az elmúlt tizenkét hónapban megvitatott fő kérdésekkel (ne feledje, hogy az írás témája soha tényszerű). Abban az esetben, ha még nem ismeri a javaslatot, vegye figyelembe a támogató szövegeket (szintén gyűjtemény néven ismert), mivel jó elemeket kínálnak a érvelő értekezés. A gyűjtemény alapos elolvasása - csakúgy, mint a teljes bizonyíték - mindent megváltoztathat az ötletek papírra vetésekor.
A jó osztályzat elérése azt jelenti, hogy a vizsgázó sikeresen letette a vizsgát; az esszében szereplő nulla azt jelenti, hogy a jelöltet automatikusan kiküszöbölték, későbbre halasztva a jó egyetemen való tanulás álmát. Annak érdekében, hogy ez ne történjen meg, és hogy elősegítsük az Enem megírását, az Escola Educação webhely a vizsga által megkövetelt öt készség mindegyikéről tájékoztatást ad. Maradjon velünk! Jó tanulmányokat és jó tesztet!
Az Enem Writing teszthez szükséges öt készség
-
Index
- A szokásos írott nyelv elsajátítása
- A javaslat megértése és a dolgozat szövegének megírása
- Védjen meg egy nézőpontot és érveljen jól
- Mutassa be a nyelvi mechanizmusok ismeretét
- Kidolgozza a megoldott beavatkozási javaslatot
A szokásos írott nyelv elsajátítása
Az írott nyelv szokásos ismerete elengedhetetlen azok számára, akik jól akarnak írni, és azok számára, akik meg akarják ringatni az Enem írását. A portugál nyelv különféle feljegyzései fontosak, azonban esszé típusú esszé megírásakor szükséges a karrier során az összes megszerzett tudást (különösen azokat, amelyek a kulturált normához kapcsolódnak) alkalmazzák iskola.
Ebben a kompetenciában a vizsgabiztos fel fogja mérni a jelölt alkalmazkodóképességét a tanfolyam szokásos módozatához nyelvet, ezért elengedhetetlen, hogy tiszteletben tartsa a nyelvtani szabályokat, beleértve a helyesírást és hangsúlyozás. Jó tipp, ha sokat olvasunk, különösen olyan szövegeket, amelyek összhangban vannak ezzel a feljegyzéssel, beleértve a amelyek túlsúlyban vannak a nyelv referenciális funkciójával, mint például a magazinokban található hírek, riportok és cikkek újságok.
A javaslat megértése és a dolgozat szövegének megírása
Ez a második kompetencia, amelyet az Országos Középiskolai vizsga írásakor értékeltek. Dolgozat-érvelő szöveg megírásához a vizsgázónak ismernie kell e szövegtípus szerkezeti és diszkurzív jellemzőit. A modalitás megköveteli, hogy a szerző tézist mutasson be, amely összhangban van a javaslattal; emellett következetes érveket kell bemutatni, amelyek meggyőzik az olvasót. Ehhez koherens, vagyis értelmes nézőpont érvelését és védelmét kell bemutatnia. Fontos, hogy vigyázzon, ne essen ellentmondásokba, és ezzel érvénytelenítse érveit, azzal a büntetéssel, hogy fokozata sérül.
Sajnos sok jelölt nem képes elég kritikus és megalapozott érveket felhozni, ami végül kevés olvasmányt és elégtelen kulturális hátteret tár fel. Nem elég tippekre hagyatkozni, sokat kell olvasni annak elkerülése érdekében, hogy olyan esszét mutassunk be, amelynek érvelése törékeny és következetlen. Még akkor is, ha nem ismeri jól a témát, gondosan olvassa el a gyűjteményt, és próbáljon meg annyi információt kinyerni belőle, megfogalmazva az esszé állításában bemutatott összes szempontot.
Védjen meg egy nézőpontot és érveljen jól
A nézőpont védelme és a jó érv a harmadik kompetencia, amelyet a vizsgáztatók értékelnek. Ebben a tételben értékelni fogják azt a módot, ahogyan a jelölt az álláspontja védelmében választja ki, viszonyítja, szervezi és értelmezi az információkat, tényeket, véleményeket és érveket. A jelölttől elvárják, hogy állást foglaljon a kérdésben, és soha ne legyen „a kerítésen”; ehhez nézőpontjuk érvelése és védelme alapvető fontosságú, hogy a témához viszonyított álláspontjuk igazolva legyen.
- Ingyenes online inkluzív oktatási tanfolyam
- Ingyenes online játékkönyvtár és tanfolyam
- Ingyenes online óvodai matematikai játékok tanfolyam
- Ingyenes online pedagógiai kulturális műhelytanfolyam
Sok jelölt végül ismétlődő hibát követ el: megpróbálja megvédeni azt a nézőpontot, amelyet az értékelők véleményének tartanak. Ennek megakadályozása érdekében a hallgatónak széles repertoárból származó érvekkel kell megvédenie ötletét, ugyanazon témában több szöveg elolvasásával hódított meg, amelyek szintén bemutatják a Kilátás. Például, ha valamit el akar olvasni a büntetőjogi felelősség korának csökkentéséről, olvassa el a mással foglalkozó cikkeket perspektívákat a témában, és különböző véleményeket is, hogy kiválaszthassa a többet összefüggő.
Mutassa be a nyelvi mechanizmusok ismeretét
A nyelvi mechanizmusok ismeretének bemutatása a negyedik kompetencia, amelyet az ENEM vizsgáztatói értékelnek. De mit várnak el a jelölttől? Várhatóan a jelölt tudja, hogy az ötletek logikai sorrendben történő strukturálása mellett olyan szavakat is használjon, amelyek kapcsolatot teremtenek az állítások között, amelyek az érvek kidolgozásához elengedhetetlen elemek. A jó szövegkohéziót garantáló elemek ismerete elengedhetetlen, mivel ezek kapcsolatot teremtenek az ötletek és a szöveg bekezdései között. Ezen elemek között vannak a elöljárók, kötőszók, határozószók és mellékmondatok, mivel lehetővé teszik a mondatok, mondatok és bekezdések közötti összefüggést.
Természetesen ez a legnehezebb készségek közé tartozik, de nem kell kétségbe esni. Ennek a készségnek a felkészítéséhez és a gyakorlatban való bemutatásához tanulnia, edzenie kell sokat, hosszabb szövegek olvasása és megértése, amelyek különböző koherencia stratégiákat alkalmaznak és kohézió. Nincs lustaság, igaz?
Kidolgozza a megoldott beavatkozási javaslatot
Az Enem esszeszám referencia-mátrixa által megkövetelt utolsó kompetencia az előkészített probléma megoldása. Sok jelölt nincs tudatában ennek a kompetenciának, és végül félreteszi a beavatkozási javaslatot, amely a vizsga érveléses-érvelő értekezésének egyik jellemzője. A javaslatnak a szöveg végén kell lennie, és abban a jelöltnek életképes megoldásokat kell bemutatnia a javasolt problémára, vagyis olyan megoldásokra, amelyek rövid és középtávon is alkalmazhatók. A javaslatnak kapcsolódnia kell a témához, és meg kell fogalmaznia a szöveg kidolgozása során kialakult vitával.
Ebben a szakaszban adjon meg részleteket a témáról, és javasoljon ötleteket, amelyek tiszteletben tartják az emberi jogokat, vagyis olyan eszmék, amelyek nem mondanak ellent az olyan értékeknek, mint az állampolgárság, a szabadság, a szolidaritás és a sokszínűség kulturális. A javaslatnak túl kell lépnie a puszta tanácsokon: működőképesnek kell lennie, és ehhez a jelöltnek közelebb kell hoznia a problémát a valóságához, így elképzelve, hogy mit lehetne tenni orvosolni.
Tudjon meg most egy példát 1000 bélyeg írására a 2014. évi Nemzeti Középiskolai vizsga kiadásából, amelynek témája a „kérdéses gyermekreklám Brazíliában” volt:
Írta: Mariana Pereira Pimenta, 17, Maricá, Rio de Janeiro.
A reklámot állandó globalizációval értékelik, ahol a marketing vállalja a különbözõ népességcsoportok elérését. A gyermekreklám kérdése egyre nagyobb hangsúlyt kap a világ színterén, a gyermekekkel szemben támasztott nagy követeléseit kritizálják, rágyőzve őket a fogyasztás mellett.
Az ország növekvő középosztályával, ahol a brazilok ezrei profitálnak az állami hitelekből, eljött a fogyasztói szemlélet hatással van erre a teljes népességi részre, a múltban a háztartási készülékek hiányát és a társadalmi részvétel hiányát hagyva elitek. A fő média részvételével súlyosbítja a gyermekek fantáziájával való visszaélést, ugyanakkor elősegíti a jó és a káros megkülönböztetését az egyéni életszínvonal számára.
Helyénvaló, hogy a gyermeki reklámok törlése megkérdőjelezze a demokratikus eszméket, szembesülve mind a családokkal, mind a reklámpiaccal, diszkriminálva az ilyen korcsoport, ugyanakkor károsítja a fogyasztói piacot, amely tényező belső válsághoz vezethet, és feladhatja egy ország kereskedelmi fejlődését fejletlen.
Ezért a kereskedelmi célú keresés gyakran magában foglalja a gyermekek fantáziájának előnyben részesítését a bálványaik által követett eszmékkel. A szülők felelőssége azonban felhívni a figyelmet a jóra és / vagy rosszra, a gyermekoktatással együtt a fogyasztás elvetésében. ugyanakkor a kormány olyan megelőző intézkedéseket vizsgál, amelyek célja a reklámkihasználás ellenőrzése az ország gazdasági helyzetének megzavarása nélkül.
Luana Alves
Betűkben szerzett diplomát
A jelszót elküldtük az Ön e-mailjére.
