Kérdéseiben Országos középiskolai vizsga (És akár) részéhez kapcsolódóan TudományokHumán tudományok és technológiáik, amely olyan tantárgyakat tartalmaz, mint Történelem, földrajz, Szociológia és Filozófia, a vizuális nyelvet széles körben feltárják, vagyis sokféle kérdés merül fel, amelyeket karikaturisták fényképei, festményei és rajzai fogalmaznak meg. Ennek a szövegnek a középpontjában ez az utolsó mód van: a rajzfilmek.
Az ellenség és a "kompetenciák"
Annak megértéséhez, hogy az Enem miért tulajdonít nagy jelentőséget a vizuális nyelvnek, feltétlenül tudnunk kell, hogy ezt a vizsgát a Nemzeti tantervi paraméterek, valamint az által Kiegészítő oktatási irányelvek és mindkét dokumentumban aggodalomra ad okot azok a „kompetenciák”, amelyeket a hallgatóknak fejleszteniük kell a tanulási folyamat során. E kompetenciák között szerepel akülönböző nyelvek elsajátítása, a nyelvektől a matematikai és művészi ábrázolásokig ”. Ez a kompetencia természetesen nem különül el a másik négytől, amelyek a következők: "
megérteni a folyamatokattársadalmi, természeti, kulturális vagy technológiai szempontból; diagnosztizálni és szembesülni a valós problémákkal, argumentumokat építeni; és kidolgozott szolidáris javaslatok.”A rajzfilm nyelve
A "rajzfilm”, Amelynek számos lehetséges jelentése van, köztük karikatúra, képregény vázlat stb., Megjelent a nyelvben Század fordulóján angol, valamint egyidejűleg Franciaországban is, néven “rajzfilm”, Ami töltést jelent (az energia koncentrációjának értelmében). Amit a rajzfilm rajzai és párbeszédei révén mindig az olvasónak akar nyújtani, az ügyes, intelligens, komikus és a mindennapi események gyors olvasása. A rajzfilm nyelve illeszkedik a PCN-k terminológiájába, mint „művészi reprezentáció”. De a vizuális művészet más formáival ellentétben a rajzfilm, mivel meglehetősen ingatag, az egyszerű vonalaknak és a keretezésnek kedvez, és megpróbálja megtenni azt, amit az újságírói világban hívnak "puncs", vagyis az „ütés”, az olvasóra gyakorolt hatás.
mintakérdések
Ezen jellemzők ismeretében menjünk a példákra. Az alábbiakban két kérdést kínálunk: az első, a 17. kérdés a 2014-es Enem teszt kék jegyzetfüzetéből, a második a 40. kérdés, szintén a kék noteszből, de a 2015-ös Enem.
Ne álljon meg most... A reklám után még több van;)
1. kérdés:
Az ENEM 2014 17. kérdése (kék notebook)
2. kérdés:
Az ENEM 2015 40. kérdése (kék jegyzetfüzet)
Nál nél elsőKép, egy járdán ülő család rajzát látjuk. Az ember, a 1988-as alkotmány kezében egy tételt olvashat, amely a brazil állampolgárok alapvető szociális jogaira hivatkozik: „Minden brazilnak joga van a lakhatáshoz”. A nő gyermekével a karjában így válaszol: „Most olvassa el azt a gyönyörű darabot, amely az élelemről, az egészségről szól ...”. Ez a rajzfilm kritizálja az Alkotmányos Charta által biztosított rendelkezések és az ország számos olyan családja közötti valóság közötti ellentmondást, akiknek nem volt és még mindig nincs lakhatásuk vagy élelmiszerhez való hozzáférésük stb. Tisztában kell lenni azzal az üzenettel, amelyet a karikaturista közvetíteni akar. Az egyetlen alternatíva, amely erre az olvasatra mutat, a B.
már a hétfőKép három képregényt hoz egymás után. Az első esetben egy kerekesszékes ember újságokban figyeli az állásajánlatokat. A másodikban siet, hogy elmegy valahova. A harmadikban egy olyan hely bejáratához érkezik, amely mozgáskorlátozottak számára helyet kínál, de csalódott, amikor látja, hogy a helyhez lépcsőn keresztül lehet bejutni. A rajzfilm iróniája ebben az esetben abban rejlik, hogy a fogyatékkal élők csoportjának szemlélésére irányuló állásajánlat diszkriminatív. A kérdés fejlécében a hallgatónak meg kell jelölnie a kihívást, amelyet a téma témája jelent társadalmi befogadás rákényszeríti a kortárs demokráciákat. A helyes alternatíva a D, amely rámutat a jogok egyetemessé tételére és a különbségek elismerésére.
Általam. Cláudio Fernandes
