Két főiskola rutinjának fenntartása, két tanfolyam nem könnyű. Ehhez a hallgatónak fel kell adnia az életének alapvető fontosságú dolgokat, például: sétálni barátok, ismerkedés, partikban és rendezvényeken való részvétel, azon túl, hogy órákat kell szentelni a tanulmányoknak és a munkának akadémikusok.
Figyelembe véve, hogy ez sok egyetemi hallgató álma, sokan foglalkoztatták ezt a szándékot a munkaerőpiacra való jobb felkészülés érdekében.
Két karon való részvételhez azonban fontos, hogy a tanfolyamok összekapcsolódjanak egymással, hogy szakmai karrierjük során felhasználhatók legyenek. Nem használ például a fogászat és a mérnöki munka feláldozását, ha mindkét megtett út teljesen más lesz.
A gyakorlati területek is nagyon nehézek, mivel a hallgatónak nem lesz elegendő ideje arra, hogy mindkét szakmában tapasztalatszerzésre fordítson. A két periódusban történő tanulásnak csak egy időszaka lesz a gyakorlat elvégzésére, amellett, hogy nincs elég ideje házi feladatok elvégzésére, ez veszélyeztetheti a tanulást.
Figyelembe kell venni a pénzügyi oldalt is, mivel amellett, hogy nincs idő két szakmai gyakorlatra, a költségek megduplázódnak a könyvek, fénymásolatok, szállítás stb. Vásárlásával. Ezenkívül, ha a főiskolák magántulajdonban vannak, a költségek valóban magasak lesznek.
Tehát ne gondold, hogy két tanfolyam elvégzése könnyű dolog lesz, mivel az idő rövid lesz, és a hallgató stresszelhet. De ha ez a legjobb lehetőség a karrier számára, akkor az áldozat megéri.
Jó emlékezni arra, hogy manapság a piac nagyon nagyra értékeli az érettségi és szakirányú felhalmozódást, ezért ez jó lehetőség lehet a kitűnésre.
Annak ellenére, hogy szeretek két tanfolyamot, kétségeim vannak a szakma megválasztásában, fontos ezt előbb-utóbb hangsúlyozni az egyik lehetőségnek meg kell történnie, és a legnagyobb örömmel előtérbe kell helyezni, elvégre nem gyakorolhatja mindkettőt, de megbékélni velük.
Írta: Jussara de Barros
Pedagógia szakon végzett
Forrás: Brazil iskola - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/duas-graduacoespros-contras.htm