A felnőttkor felé közeledve nemcsak a család kérdezi tőlünk, hanem azt is feltesszük magunknak a kérdést: melyik szakmát válasszam? Mit szeretek valójában? Melyik szakma hoz több anyagi forrást és esetleg hírnevet kevesebb idő alatt? Így, ha a választás nem megfelelő, a tanulmányok során elkeseredett vagy csüggedés természetesnek tekinthető.
De ezen a kérdésen gondolkodva figyelembe kell vennünk, hogy a szakmai terület megválasztása a munka mellett csak egy a sok közül, amelyet az élet más területein is elvégezünk. És éppúgy, mint ezekben a többiekben, amikor egy szakmáról gondolkodunk, sok más tényező is befolyásol minket, nemcsak pszichológiai vagy viselkedési, hanem társadalmi vagy kulturális tényezők is.
Kritikusabb szempontból figyelembe kell venni, hogy a történelmi és társadalmi kontextus végül az ő divatját diktálja, mivel végül egy sor érték és világnézet érvényesül. Ezért nem ingyen, az individualizmus, valamint a hírnév és a siker szomja nagyon jelen van abban a valóságban, amelyben a kapitalizmus a gazdasági termelés módja túlsúlyban van, mivel ebben a kapitalista társadalomban lesz az egyéniség és a szabadság más értékek, például az egyenlőség vagy az olyan kollektivitás. Nyilvánvaló, hogy a társadalmi elismerés vágya nem a kapitalista társadalmak találmánya, és mint ismeretes, az évszázadok során jelen volt a legkülönfélébb társadalmakban. A szakmai döntések kapcsán azonban a siker mindenáron való vágya elkerülheti és csalódást okozhat a világban versenyképes, bár valójában a személyes és szakmai teljesülés annyi fontos funkció és szakma névtelenségében rejlik a társadalom.
De ha az a történelmi és társadalmi kontextus, amelyben élünk, csapdákat kínálhat a fiatal számára a választásuk idején (ez annak köszönhető, hogy az elidegenedett valóságszemlélet túlsúlya, amelyet főleg a média általában ösztönöz), egy másik súlyosbító tényező saját állapota, serdülő. Maga a serdülőkor az egyén életének egy szakasza vagy időszaka, amelyet konfliktusok, válságok és az identitás újradefiniálása jellemez. Így „[...] a serdülőkori szakasz a konstitutív vagy normatív identitásválság időszakát jelenti, amely különböző aspektusokat ölthet fel, attól függően, hogy az alany milyen társadalomban és kultúrában él. Ebben az időszakban kiemelkedik a serdülőkor normatív válsága, amely a „fordulópont” és az átszervezés idejévé válik magának a személyiségnek a lehetőségét, ezáltal jelentve a jövő támogatásának lehetőségét. ” (TARDELI, 2012, s / p). Ezért a szakmai választás során egyre nehezebb helyrehozni, mert pontosan egy olyan átalakulás idején, mint a serdülőkor, kénytelenek vagyunk utat választani és követni. Tehát nem meglepő, hogy a határozatlanság és a bizonytalanság jelen van, bár sokan úgy gondolják, hogy igazuk van abban, amit akarnak.
Denise Tardeli professzor által 2005 és 2005 között készített, a szakmai tanácsadással foglalkozó, tizenévesekkel folytatott felmérés 2007-ben a válaszadók többsége kijelentette, hogy semmi (család, társadalom, többek között) nem befolyásolja döntéseiket. Elmondható azonban, hogy a felmérésben megkérdezett fiatalok ez az állítása lehet relatív, mivel tagadhatatlan, hogy a saját vélemény kialakulása külső hatásokat szenved, amikor élünk társadalom. A szakmára vonatkozó döntés nem annyira önálló és független attól a valóságtól, amelybe beillesztették. A kutató szerint „[...] ez a döntés nem szigorúan szubjektív módon következik be, ahogy azt a fiatalok feltételezhetik. Valószínűleg autonóm módon dönthetnek, de mindig társadalmilag felépített módon. A szakma kiválasztása egyre nehezebb feladat, mivel a társadalom összetettebbé válik. ” (IBIDEM, s / p).
Egy olyan társadalomban, amelyben a látszat dominál, a kiskorú révén a fogyasztás kultusza és a siker utáni vágy erőfeszítéssel és nagyobb sebességgel egyes szakmák, mint például a modellek és a focisták, leginkább áthatják a fantáziát fiatal. Amikor rájönnek, hogy ezek a területek nem mindenki számára valók, szembesülnek a munkaerőpiac kemény valóságával, amely egyre igényesebb és egyre kevésbé megtérülő. Varázslat bizonyos területekkel, amelyek történelmileg kapcsolódnak egy bizonyos státuszhoz és társadalmi elismeréshez, mint például a mérnöki tudományok, az orvostudomány és a jog, ezenkívül tizenévesek ezreit vonzza, egyre versenyképesebbé téve e területek felvételi vizsgáját és egyre inkább a munkaerőpiacot duzzadt. Mint ismeretes, jelenleg az oklevél és az egyetemi végzettség nem garantálja a szakmai sikert.
Egyedül a serdülőket nem szabad hibáztatni a döntéseikért, de útmutatásra és párbeszédre van szükségük, hogy ily módon ne csak mik a legjobb képességeid, de alapvetően ismerd meg a körülötted lévő világot, és mindegyikük valós kihívásait, akadályait és örömeit szakma. Tehát a választáskor meg kell egyenlíteni azt, amit hivatásnak lehet nevezni, és bizonyos előzetes ismeretekkel kell rendelkezni a kívánt szakmai útról. Tehát nem maga a választás számít, hanem az előtte nagyon szükséges józan ész.
Paulo Silvino Ribeiro
Brazil iskolai munkatárs
Társadalomtudományi alapképzés az UNICAMP-tól - Campinasi Állami Egyetem
Szociológia mester az UNESP-től - São Paulo Állami Egyetem "Júlio de Mesquita Filho"
Szociológia doktorandusz az UNICAMP - Campinasi Állami Egyetemen
Forrás: Brazil iskola - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/o-que-voce-vai-ser-quando-crescer-questao-escolha-profissional.htm
