Az olvasás és az írás tudása már nem néhányak kiváltsága. Ha korábban ez az elitre korlátozódott, ma a 14 millió írástudatlan ember ellenére is - amint arra az IBGE rámutatott - az írásbeliség egyetemessé válása felé tett előrelépés látható. Az írástudók számának növekedésével és a könyvtárak országos bővülésével együtt azonban a brazilok ritkán fordulnak elő az olvasásnak szentelt helyen.
Az Instituto Pró-Livro által 2012 első félévében készített tanulmányban „Az olvasás portrék Brazíliában” címmel a kutatás által feltárt adatok riasztóak. Jelezték, hogy a brazil lakosság 75% -a soha nem lépett könyvtárba, ami közvetlenül összefügg a látással az emberek túlsúlya az olvasási gyakorlatban: valami unalmas, unalmas, nehéz, nem tekinthető kellemes gyakorlatnak ill. szórakozás. A jelenség lehetséges magyarázatai átjárják a társadalmi viselkedést közvetlenül tükröző történelmi és kulturális kérdéseket.
Az ehhez hozzájáruló szempontok között szerepel egy olyan iskolarendszer, amely a tantárgyakkal és a tartalommal foglalkozik töredezett módon társadalmilag és politikailag éretlen diákokat alkot, amint arra Edgar Morin (2000) szociológus rámutat. A hallgatók végül olyan kapcsolatot teremtenek a könyvekkel, amely nem az olvasás örömén alapszik, hanem a tanulás és a tanulás kötelezettségén a különféle tartalmakkal kapcsolatos kutatások, amelyek nem feltétlenül képesek a hallgatók kapcsolódni mindennapi életükhöz, miközben egyének. Ezért az olvasás elveszíti jellemzőit, mint ami ösztönzi az ismeretek bővítését, valamint kellemes szórakozási lehetőségként rejlő lehetőségét, eszköz (sok hallgató számára nehéz és fájdalmas), többek között elméletek, tézisek, képletek beillesztésére, amint azt a pedagógia és a háttérrel rendelkező tanítás számos hagyományos szabványa hirdeti tartalmi. Így a könyvtár olyan tanulmányi és kutatási helynek tekinthető, ahol a látogatás kötelező lenne, és nem spontán módon, mint azok között, akik kedvelik ezt a környezetet.
A könyvtárak tétlensége vagy kiüresedése azonban nem csak a tanulmányi évek során felépített empátia hiányának tudható be e pedagógiai szempontból. Ez a brazil társadalom kulturális jellemzője, olyan társadalom, amelyben történelmileg, amint azt fentebb megállapítottuk, a könyvek olvasása és az azokhoz való hozzáférés az elitre korlátozódott. Ezenkívül egy olyan kapitalista természetű társadalom, mint amilyenben élünk, végül a hétköznapi emberek mindennapi életében központi tevékenységként dolgozik, és a szellemi életet egy másik síkra helyezi. Ezért a munka és az ingázás közötti hosszú órák nemcsak időt vesznek igénybe, hanem arra is ösztönzik az egyéneket annyi pihenőóra szükségessége, amely tény konfigurálja az osztály jelenlegi valóságát dolgos.
Ehhez hozzátartozik az interneten keresztüli információkhoz való könnyű hozzáférés csapdája. Összefoglalt tartalmával, valamint számos más audio és video erőforrással vonzóbbnak tűnik, mint a csak könyvolvasással megszerezhető tudás. Így az eredmény nem tetszik az olvasásnak, a felületes tartalom előnyben részesítése és elidegenedett elképzelése a valóságról, amelyben ugyanaz az egyén betétek. Ez nem teszi az új technológiákat vagy magát az internetet az olvasás és a tudás ellenségévé, éppen ellenkezőleg, kiváló eszközök. Azonban a felszíni tartalom megléte, megbízhatatlan forrásokból, veszélyeztetheti az ismeretek keresését. Az olvasási szokás intenzívebb kognitív és értelmezési erőfeszítéseket igényel, mint pusztán a tartalom nézése vagy meghallgatása.
Így a könyvtárak használatának elmaradásáról arra lehet következtetni, hogy számos tényező van egymással összefüggők hozzájárulnak ahhoz, hogy a lakosság túlnyomó többsége ne vegyen részt ezeken szóközök. Mint ismeretes, azokban a társadalmakban, ahol az olvasást (és általában az oktatást) értékelik, egy élesebb kritikai érzék, majd egy jobban elkötelezett civil társadalom túlsúlya részvételi. Végül is, ahogy a népszerű mondás tartja: „egy jó műértő számára a csepp levél”.
Paulo Silvino Ribeiro
Brazil iskolai munkatárs
Társadalomtudományi alapképzés az UNICAMP-tól - Campinasi Állami Egyetem
Szociológia mester az UNESP-től - São Paulo Állami Egyetem "Júlio de Mesquita Filho"
Szociológia doktorandusz az UNICAMP - Campinasi Állami Egyetemen
Forrás: Brazil iskola - https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/por-que-as-bibliotecas-estao-ociosas.htm
