Az ifjúsági és a felnőttképzés olyan tanítási mód, amelynek célja, hogy lehetővé tegye a felnőttek számára, akik nem a hagyományos korban lehetősége volt iskolába járni, folytathatják tanulmányaikat és felzárkózhatnak elveszett.
Az EJA modalitásának felajánlása manapság új gondolkodást igényel az oktatási politikákról, és javaslatot tesz ezeknek a hallgatóknak hazánk közoktatási hálózataiba (újra) való felvételére. Azt gondolták eddig, hogy az ebben a tanítási szegmensben kidolgozott pedagógiai munkának kiemelkedően ábécésorról kell szólnia. Az írás-olvasás azonban csak a folyamat első része. Amire az ember nem gondolhat, az az, hogy csak az írástudás garantálja ennek a hallgatónak a társadalmi fejlődését.
A tanulmányait folytató felnőtt számára a legnagyobb vágy a munkára való felkészülés, az autonómia és a szakmailag jó teljesítmény. Az ilyen értelemben vett módszertani megközelítést nem szabad ugyanazokkal a paraméterekkel fejleszteni, mint amelyeket a gyermekekkel végzett munkához használnak. Például egy 30 éves tanuló, aki visszatér az általános iskola 4. évének megfelelő tanévbe, nem fog érdeklődni egy jellegzetesen gyermeki tevékenység iránt. Ezért egyenértékű tartalommal kell foglalkozni, de olyan felnőtt nyelvvel, amely megfelel ennek a közönségnek.
Az oktatás a legnagyobb és legjobb eszköz a változások kezelésére, ezen keresztül az ember jobban megértheti önmagát és a világot, amelyben él. Ily módon magának az oktatásnak kell elsőként elfogadnia és figyelemmel kísérnie a fejlődést és annak sajátosságait, vagyis meg kell újítania és elő kell mozdítania az interakciót az új.
Brazília már nagy lépést tett azokban a kérdésekben, amelyek a fiatalok és a felnőttek műveltségére vonatkoznak, bár még mindig azon országok iskoláin belül vagyunk, ahol az írástudatlanok aránya a legmagasabb. És a probléma, amint már említettük, az, hogy az iskolába érkező felnőttek nem csak írni és olvasni akarnak, hanem frissíteni akarják és meg kell őket frissíteni a társadalmi kontextussal, amelyben élnek és tartoznak.
Az iskolai szakadék nagy, a 9.394 / 96 törvény szerint. 37 „a fiatalok és a felnőttek oktatását meg kell fogalmazni, lehetőleg szakmai oktatással, formában szabályozás ", ilyen módon, és ha valóban megtörténne a törvény által előírtak, sokkal több fiatalunk lenne a iskolák. A munkanélküliség következtében jelentősen megnőtt a szakmai és műszaki oktatás keresése. A fiatalok szeretnének dolgozni, de nincsenek képesítéseik és lehetőségeik, különösen az alapképzés befejezéséhez és az új technológiák részleges elsajátításához.
Ennek a valóságnak a példája látható a Szövetségi Oktatási Intézet PROEJA modalitási tanfolyamain Goiânia város tudománya és technológiája (IFGOIAS), amely 2009. április 27-én 90 modalitás. A kereslet nagy, a kínálat kicsi, nem beszélve azokról az erőforrásokról, amelyeket felhasználtak ezen információk eljuttatásához a lakossághoz. A javaslat nagyon jó, de nincs nagyobb odaadás, a lakosság többsége nem is tud a lehetőségről, és azok, akik továbbra is erős versenyben vannak.
Röviden, az a fontos, hogy (át) gondoljuk a fiatalok és a felnőttek oktatásának koncepcióját; Olvasási éhség és tanulási vágy van bennük, de tágabb értelemben, jellemző azokra, akiknek már van élettapasztalatuk, akiknek sokkal többre van szükségük, mint önmagának az írásnak és a hagyományos olvasásnak mindenekelőtt az állampolgárság létének és teljes gyakorlásának kérdéséből fakadó sorok között kell olvasnia.
Írta: Giuliano Freitas
Pedagógia szakon végzett
Brazil iskolai csapat
oktatás - Brazil iskola
Forrás: Brazil iskola - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm
