A nyelv gondoskodó felhasználóként viselkedve egyre inkább arra törekszünk, hogy fejlesszük a készségeket, bővítsük az ismereteket és meghatározzuk a kompetenciákat. Így egy ilyen álláspont gyakorlati megvalósításával gyakran olyan felfedezéseket hajtunk végre, amelyeket soha nem gondoltunk - ez tudatosítja bennünket, hogy a nyelvi rendszer kétségtelenül összetett, de gazdag is sokféleség. Most, keresést folytatva, elkezdtük a nyelvtani osztályok tanulmányozását, és itt ismét sok sajátosságot találtunk, különösen néhányat, különösen.
Mindegyikük megemlítése azonban kissé kivitelezhetetlen lenne, ebben a pillanatban csak a melléknévre szorítkozunk, amelynek javaslata az adott osztálynak tulajdonított sajátos felhasználások hangsúlyozása. Ebben az értelemben néhány példa alapján ellenőrizzünk néhány magyarázatot:
* Bizonyos körülményeket figyelembe véve a melléknév egy másik nyelvtani osztályként is használható - a határozószó:
A tanár békésen lépett be az osztályterembe. (egyenértékű a "békésen")
Annak ellenére, hogy mindent tudott, nyugodtan viselkedett. (a "csendesen" feltételt képviseli)
* Számos olyan körülmény áll fenn, amikor a melléknév által elfoglalt helyzet ebben az esetben Előtte vagy utána, megváltoztathatja a jelentését:
Erős emberről volt szó. (itt robusztus értelemben fogant)
Erős ember volt. (ebben a helyzetben pozitív attitűdként megjelölt emberként jelölték meg)
* A melléknévnek számos olyan körülménye van, amelyek hasonlóak a főnév tulajdonságaihoz, amelyeket csak a mondat szövegkörnyezetének figyelembevételével lehet azonosítani:
A körzet tele van tanoncokkal kiskorúak.
Itt van "kiskorúak”Minősítést tulajdonít a tantárgynak - ami azt jelenti, hogy ez melléknév.
Kiskorúaktanoncok voltak a házban.
Ebben a kontextusban az, amit korábban jelzőnek minősítettek, most főnévre utal.
Írta: Vânia Duarte
Betűkben szerzett diplomát
Forrás: Brazil iskola - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/adjetivo-usos-particulares.htm