U inovativnoj inicijativi, učitelji s Instituta de Educação Paulo de Tarso, u Nova Iguaçu (RJ), pronašao je kreativan način za poticanje motivacije i interesa učenika 9. razreda za matematiku.
U projektu “School Minicense: Statistika i društvo” učenici su bili pozvani da razmišljaju i raspravljaju o relevantnim temama koje uključuju prikupljanje podataka o stanovništvu u Brazilu.
vidi više
Pozor, učitelji: organizacija razreda može poboljšati…
Forum u poreznoj reformi želi obrazovanje s neutralnom stopom
U pet različitih koraka studenti su bili potaknuti da istražuju različita pitanja.
Krug razgovora i ankete potiču promišljanje i istraživanje IBGE podataka
Fotografija projekta u tijeku. (Slika: reprodukcija)
Inicijativa je omogućila potpuno interaktivan pristup, uključujući sve studente i studente potičući ih da objave svoja osobna iskustva vezana uz cijeli tijek raditi.
U prvoj fazi učenici su se okupili u krugu razgovora, u kojem su mogli raspravljati i razmišljati o važnosti statističkih podataka u njihovom svakodnevnom životu.
Teme koje su obrađene bile su različite i uključivale su religiju, boju/rasu, osobe po kućanstvu, BMI (indeks tjelesne mase), dob i područje znanja.
Studenti su imali priliku podijeliti svoja iskustva i percepcije, obogaćujući debatu i proširujući kolektivno znanje.
Zatim su sudionici podijeljeni u grupe kako bi proveli ankete na temelju podataka koje je prikupio renomirani Brazilski institut za geografiju i statistiku (IBGE).
Ovakav način rada sa studentima osigurao je potpuno drugačije iskustvo, omogućio pristup više istraživačkih koncepata i poticanje učenika da traže pouzdane i relevantne izvore za podršku argumenti.
Svaka je grupa imala autonomiju u odabiru tema koje će istraživati, uzimajući u obzir individualne sklonosti i interese.
Proces rada sa studentima
Nakon odvajanja grupa, ideja o korištenju Google Obrasci za prikupljanje. Ipak, odlučili su se za tradicionalnu metodu, korištenje Excela, kako bi uz korištenje grafičkog alata imali iskustvo analize i detaljizacije statistike.
Obrasce s opcijama prilagodila je svaka skupina. Prema riječima jednog od nastavnika, on je samo organizirao model za tisak, uz davanje smjernica i potrebne prilagodbe.
Razvoj prikupljanja podataka bio je neizostavna faza kako bi se osiguralo da studenti imaju dobro uspostavljen i učinkovit plan za dobivanje maksimalne količine informacija. Upravo iz tog razloga svaka grupa je razvila svoj plan djelovanja.
U tim postignućima vođene su teme od interesa i metode istraživanja. Ova je aktivnost na kraju potaknula ne samo organizaciju, već i autonomiju studenata.
To je bilo zato što su bili potaknuti da strateški razmišljaju o tome kako etički i točno prikupiti relevantne podatke.
Učenici prikupljaju podatke iz zajednice
Uz pažljivo definirano planiranje, učenici su primijenili obrasce ne samo među svojim razredima, već i među ostalim vršnjacima i članovima školske zajednice.
Ovo obogaćujuće iskustvo omogućilo je učenicima dobivanje informacija izravno od svojih vršnjaka i lokalne zajednice, približavajući ih društvenoj stvarnosti u koju su uključeni. Ukupno je provedeno impresivnih 115 intervjua, što pokazuje predanost i predanost studenata.
Nakon faze prikupljanja podataka, grupe su se posvetile tabeliranju informacija i izradi grafikona kako bi mogle mjeriti rezultate.
Ovaj je korak bio ključan kako bi učenici mogli primijeniti statističke koncepte naučene u učionici i staviti ih u praksu na konkretan način.