Ovo područje znanja u psihologiji proučava razvoj ljudskih bića u svim njegovim aspektima: tjelesno-motoričkom, intelektualnom, afektivno-emocionalnom i socijalnom - od rođenja do odrasle dobi.
ljudski razvoj
Ljudski razvoj odnosi se na mentalni razvoj i organski rast. Mentalni razvoj je trajna konstrukcija. To su oblici organizacije mentalne aktivnosti koji se poboljšavaju i učvršćuju. Neke od tih mentalnih struktura ostaju tijekom života.
Važnost proučavanja ljudskog razvoja
Ova studija želi razumjeti važnost proučavanja ljudskog razvoja. Proučavanje ljudskog razvoja znači poznavanje zajedničkih karakteristika dobne skupine. Planiranje onoga što i kako predavati podrazumijeva saznanje tko je učenik. Postoje načini opažanja, razumijevanja i ponašanja pred svijetom, specifični za svaku dobnu skupinu.
Čimbenici koji utječu na ljudski razvoj
Nasljednost - genetsko opterećenje utvrđuje potencijal pojedinca koji se može ili ne mora razviti. Inteligencija se može razvijati prema uvjetima okoline u kojoj se nalazi.
Organski rast - odnosi se na fizički aspekt.
Neurofiziološko sazrijevanje - to je ono što omogućuje određeni obrazac ponašanja.
Srednja - skup utjecaja i podražaja iz okoline mijenja obrasce ponašanja pojedinca.
Aspekti ljudskog razvoja
Fizičko-motorički aspekt - odnosi se na organski rast, neurofiziološko sazrijevanje. Npr.: Dijete koje uzima dudu na usta.
Intelektualni aspekt - sposobnost je razmišljanja, zaključivanja. Primjer: Dvogodišnje dijete koje pomoću drške metle izvlači igračku koja se nalazi ispod dijela namještaja.
Afektivno-emocionalni aspekt - ovo je osobit način integriranja njihovih iskustava. Seksualnost je dio ovog aspekta. Npr.: Sramota koju osjećamo u nekim situacijama.
Socijalni aspekt - način je na koji pojedinac reagira na situacije koje uključuju druge ljude. Npr.: Kada je u grupi dijete koje ostaje samo.
Nije moguće pronaći „čisti“ primjer, jer su svi ti aspekti trajno povezani.
Teorija ljudskog razvoja Jeana Piageta
Ovaj autor dijeli razdoblja razvoja prema pojavi novih kvaliteta mišljenja.
U tom je razdoblju najvažnija stvar koja se događa izgled jezika. Kao rezultat pojave jezika, ubrzava se razvoj misli. Interakcija i komunikacija između pojedinaca najočitije su posljedice jezika. Jedno od najrelevantnijih je poštovanje koje dijete ima prema osobama koje smatra superiornijima od sebe. U tom je razdoblju dovršeno neurofiziološko sazrijevanje, što omogućava razvoj novih vještina, poput fine motoričke koordinacije - dohvatite male predmete vrhovima prstiju, pravilno držite olovku i budite u mogućnosti izvršiti osjetljive pokrete potrebne za pisanje.
Razdoblje konkretnih operacija
(Samo djetinjstvo - 7 do 11 ili 12 godina)
U ovoj dobi dijete je spremno započeti sustavni proces učenja. Dijete stječe sve veću autonomiju u odnosu na odraslu osobu, počinjući organizirati vlastite moralne vrijednosti. Grupiranje sa suprotnim spolom se smanjuje. Dijete, koje je na početku razdoblja još uvijek puno razmatralo mišljenja i ideje odraslih, na kraju im se suoči.
Razdoblje formalnih operacija
(Adolescencija - 11 ili 12 godina nadalje)
Može se nositi s konceptima kao što su sloboda, pravda itd. Može izvući zaključke iz čistih hipoteza. Cilj njegovog razmišljanja je društvo, uvijek analizirano kako bi se moglo reformirati i transformirati. U afektivnom aspektu adolescent doživljava sukobe.
mladost: životni projekt
Ličnost se počinje formirati u kasnom djetinjstvu, između 8. i 12. godine života. U odrasloj dobi ne pojavljuje se nikakva nova mentalna struktura, a pojedinac se zatim kreće prema postupnom porastu kognitivnog razvoja.
Referenca
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Transi. Psihologije, Uvod u studije psihologije, 13. izdanje, ur. Saraiva, 2001.
Izvor: Brazil škola - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/psicologia-do-desenvolvimento.htm
