Lansiran krajem 2022 chatbot iz OpenAl-a ima sposobnost odgovoriti na iznimno složena pitanja na originalan i dobro argumentiran način. Stoga su nastavnici zabrinuti za ChatGPT utjecaji u nastavi, a time i traže nove mogućnosti vrednovanja.
Edukatori počinju raspravljati o tome kako nastaviti nakon pokretanja ChatGPT-a
vidi više
Google razvija AI alat za pomoć novinarima u...
Neotvoreni originalni iPhone iz 2007. prodaje se za gotovo 200.000 dolara; znati...
Tehnologija je iznimno nova, ali već je izazvala nekoliko utjecaja diljem svijeta, uostalom, Chatbot s umjetnom inteligencijom iznimno je napredan i ima izvanredne mogućnosti.
Budući da učenici mogu lako pristupiti resursu, nastavnici diljem svijeta počinju razmišljati o mogućnostima suočavanja s utjecajima koji će doći s ChatGPT-om. Alat ima iznenađujuću sposobnost odgovaranja i razrade složenih, originalnih i dobro artikuliranih tekstova.
Dakle, sada zabrinutost nastavnika nadilazi mogućnost da njihovi učenici plagiraju neki sadržaj iz internetu, pogotovo zato što je uz ChatGPT moguće pripremiti originalan tekst za studenta bez ikakvog truda neki.
Škole počinju blokirati pristup chatbotu
Mogućnosti chatbota su iznenađujuće, au isto vrijeme i iznimno zabrinjavajuće za nastavnike, jer korištenje korištenje alata može spriječiti učenike u razvoju kritičkog mišljenja, argumentacije i vještina rješavanja problema. problema. Razmišljajući o tome, škole u New Yorku, u Sjedinjenim Državama, jednostavno su blokirale ChatGPT.
Sam Altman, izvršni direktor OpenAI-ja
Za njega ChatGPT nije problem, već inovacija u svjetskom obrazovnom sustavu, baš kao što su to bili kalkulatori, pa čak i internet.
Utjecaj ChatGPT-a na edukatore
Profesorica na Odsjeku za društvene komunikacije na UFRN-u, Juliana Aires, kaže da će ChatGPT promijeniti način na koji se stvaraju društveni mediji. procjene trenutno i dalje izjavljuje da će promijeniti predložene aktivnosti u svojoj disciplini.
Za nju je prepoznavanje plagijata lakše nego što se čini i navodi:
"Obično se ne pridržavaju metrike koju tekst zahtijeva ili je na kraju povežete s vlastitom sposobnošću učenika, s kojim imate izravan i svakodnevni kontakt."
Korištenje ChatGPT-a učinilo bi proces mnogo kompliciranijim, pa ona dovršava:
"To zahtijeva od nas da tražimo nove metode evaluacije i izbjegavamo tekstove koji se proizvode uz pomoć računala."
Što se tiče Ane Lúcie de Souza Lopes, s kolegija Pedagogija na Universidade Presbiteriana Mackenzie, neće biti tako teško razlikovati tekst koji je napravio student i koji je napravio ChatGPT, ona kaže:
“Učenik ima iskustvo i čitanje u učionici. Robot nije doživio ovakva iskustva koja je imao učenik.”