Plan nastave geografije (6. razred)

Pogledajte raspored lekcija iz geografije za 6. razred osnovne škole, prema BNCC - National Common Curricular Base.

Plan donosi predloženi pristup i smjer za razred, s aktivnošću fiksiranja na kraju.

Plan nastave geografije (6. razred) - Prirodni krajolik i kulturni krajolik
Tema	Subjekt i njegovo mjesto u svijetu
objekti znanja	sociokulturni identitet
Vještine	(EF06GE01) Usporedite promjene krajolika u životnim mjestima i korištenje tih mjesta u različitim vremenima. (EF06GE02) Analizirajte izmjene
Ciljevi	Razumjeti pojam krajolika; Prepoznati elemente koji čine dvije vrste krajolika; Razumjeti utjecaj ljudskih bića na transformaciju krajolika.
Sadržaj	Što je pejzaž? Tipovi krajobraza: prirodni i kulturni
Trajanje	Otprilike 2 sata po 50 minuta.
Didaktička sredstva	Ploča ili okvir; Pejzažne fotografije (projicirane ili tiskane);
Metodologija	Prezentacija učenicima o tome što geografija podrazumijeva krajolik, a ne samo lijepo mjesto (vodopad, plaža i sl.), već pojam koji obuhvaća sve što naša osjetila (osobito vid) mogu dosegnuti. Objašnjenje dviju vrsta krajolika, prirodnih i kulturnih (koji se također nazivaju ljudskim ili humaniziranim), pokazujući razlike između svakog od njih. Podijelite sobu u grupe kako biste izvršili aktivnost prepoznavanja krajolika.
Procjena	Sudjelovanje u predloženoj aktivnosti na satu Kontinuirano ocjenjivanje kroz razgovore i primjenu testova/vježbi prema pedagoškoj arhitekturi svake škole;
Reference	Vidi također u Toda Matter: Prirodni krajolik i kulturni krajolik

Aktivnost na vrstama krajobraza

priprema:

Učitelj treba podijeliti učionicu u skupine prema broju učenika u učionici. Preporučuju se grupe od maksimalno 3 do 6 polaznika. Svaka grupa će biti odgovorna za identificiranje najmanje 2 različite slike.

Na učitelju je, ovisno o raspoloživim resursima, da svakoj skupini dostavi tiskane slike ili ih projicira na ploču.

Jedan prijedlog za pokretanje rasprave u prostoriji je korištenje slika sela domorodačkih plemena i domorodačkih naroda. Učenici su skloni misliti da bi krajolici koje su stvorili ovi narodi bili prirodni krajolici, a zapravo su oni i kulturni krajolici.

Početak aktivnosti:

Gledajući slike, grupe bi trebale kratko raspraviti kakav krajolik gledaju i koji su ih elementi na slikama naveli na zaključak.

Kraj aktivnosti:

Nakon rasprave, svaka grupa treba izaći ispred učionice predstaviti svoje slike i prepoznati koji je tip krajolika predstavljen, obrazlažući zašto su došli do toga odgovor.

Popravak aktivnosti:

To bi trebalo biti učinjeno dok učenici predstavljaju slike, pokrećući teme rasprave među učenicima i ističući elemente koje možda nisu primijetili.

Vidi također:

• Plan lekcije (kako, model i primjeri)
• Plan nastave geografije (6. razred) - Zemljina gibanja i klima
• Plan nastave geografije (6. razred) - Kruženje vode
• Plan nastave geografije (6. razred) - Klima, reljef i vegetacija

Bibliografske reference

BRAZIL. Ministarstvo obrazovanja. Zajednička nacionalna baza kurikuluma. Brazilija, 2017.

Kako citirati?

MARQUES, Vinicije. Plan nastave geografije (6. razred) - Pejzaž.Sve je bitno, [n.d.]. Dostupno u: https://www.todamateria.com.br/plano-de-aula-geografia-paisagem/. Pristup na:

Vidi također

• Plan nastave geografije (6. razred) - Klima, reljef i vegetacija
• Prirodni i kulturni krajolik: elementi, primjeri i definicije
• Plan lekcije (kako, model i primjeri)
• Nastavni planovi matematike (2. razred osnovne škole)
• Plan nastave geografije (6. razred) - Zemljina gibanja i klima
• Nastavni plan geografije (7. godina) - Nastanak Brazila
• Plan nastave geografije (8. razred) - Migracije
• Nastavni plan geografije (7. razred) - Demografija brazilskog stanovništva