Međunarodni dan obrazovanja obilježava se ovog petka, 28. travnja. Ovaj datum naglašava važnost obrazovanja u razvoju čovječanstva i društvenoj transformaciji.
28. travnja 2000. održan je Svjetski obrazovni forum u Dakaru, Senegal. Tom je prigodom nekoliko zemalja potpisalo obveze i ciljeve koji se odnose na unapređenje obrazovanja u različitim nacijama. Dokument je postao priznat kao Dakarska deklaracija. Brazil je bio jedna od zemalja potpisnica.
Od tada, datum naglašava pozitivne učinke koje obrazovanje ima na odnose i ljudski razvoj.
„Obrazovanje mijenja svijet, a promjene u svijetu utječu i na način obrazovanja. Ne možemo očekivati da će poučavanje ostati isto usprkos značajnom napretku tehnologije i mnogim drugim čimbenicima koji utječu na ovaj proces. Danas se krećemo prema perspektivi u kojoj učitelj usmjerava, a ne vodi učenje, s učenikom sve više u središtu procesa."
Michel Arthaud, profesor kemije - Plataforma Professor Ferretto
S promjenama na tehnološkom području i napretkom procesa poučavanja i učenja obrazovanje je dobilo nove modele.
A Nova edukacija ili edukacija 4.0 je jedan od njih. Istraživačica Judite Gauer konceptualizira ovaj model kao skup fizičkih i digitalnih alata, kreativne i aktivne metodologije, hibridno obrazovanje koje govori o kontekstu i društvenoj stvarnosti.
Provjeri:Sve o učenju na daljinu (EaD)
Obrazovanje 4.0
Obrazovanje 4.0, prema Michelu Arthaudu, temelji se na fidigitalna nastava, koji objedinjuje pojmove "fizički" i "digitalni", odnoseći se na integraciju između online i offline. Oba omogućuju aktivno i personalizirano učenje, ističe edukator.
Prema podacima iz Popisa visokog obrazovanja 2021. broj upisa na preddiplomske studije na daljinu (EaD) porastao je za 274,3% u zadnje dvije godine. U tom smislu, profesor Michel vjeruje u ekspanziju ovog modaliteta, "fidigitalno podučavanje nije 'prolazna moda', već je tu da ostane", brani se on.
Vidi također:Što je školovanje kod kuće i kako funkcionira?
Obrazovanje 4.0 i vodstvo
Učenik u modelu Education 4.0 je u središtu procesa učenja, te stoga preuzima vodeću ulogu. Prema Michelovoj evaluaciji, studenti grade svoje znanje u procesu razmjene i podrške tutora i profesora.
"Ova promjena paradigme omogućuje učenicima da uče vlastitim tempom i prema vlastitim potrebama, stvarajući personaliziranije i zanimljivije obrazovno iskustvo"
Model je povezan s fenomenom revolucije, tvrdi profesor. Promicanje inkluzije i jačanje demokracije povezani su s pokretom transformacije u obrazovanju koji se temelji na strukturama kao što je Novo obrazovanje, smatra edukator.
Pročitajte također:Što se mijenja s Novom gimnazijom
Nemoj sada stati... Ima još nakon publiciteta ;)
Prednosti obrazovanja 4.0
Provjerite prednosti Obrazovanja 4.0, prema profesoru Michelu Arthaudu:
nove vještine
Iz protagonizma studenata, proces studiranja je konsolidiran izvan apsorpcije znanja.
Aktivnijom ulogom učenici razvijaju 'vještine' kao što su kreativnost, dobra komunikacija, međuljudski odnos s kolegama i nastavnicima, kao i suosjecanje, Michel popis.
Učitelj ističe da vještine kao što su kritičko mišljenje i rješavanje problema također se uče i poboljšavaju iz ovog modela. "Ovaj pristup omogućuje učenicima da postanu neovisniji i sigurniji u vlastitu sposobnost učenja, što je ključ dugoročnog uspjeha."
Učenje uz praktične projekte
Među mogućnostima ovog obrazovnog modela je rad na praktičnim projektima.
U ovim inicijativama studenti su izazvani rješavanjem stvarnih problema. U tom procesu razvijaju istraživanja temeljena na znanstvenim spoznajama koja zahtijevaju različite vrste pristupa.
Od tada nadalje, jedno od Arthaudovih zapažanja jest da učenik shvaća svoju ulogu u društvu dijeljenjem informacija o tim aktivnostima.
Veća autonomija
Autonomija i neovisnost učenika poboljšana je i kvalificirana u Obrazovanju 4.0, oni počinju shvaćati da mogu kontrolirati vlastito znanje.
Uloga mentora i učitelja je usmjeravanje, vođenje i vođenje bilješki, ali učenici su ti koji su protagonisti učenja, prema Michelu.
Bliži odnos odgajatelja i učenika
Namjera je da u ovom Novom obrazovanju odnos između učenika i učitelja postane prisniji i dosljedniji, temeljen na aspektu povjerenja.
Proces postaje prožet razmjenom iskustava. Nastava dobiva fluidnije dimenzije i promovira školsko okruženje kao prostor za rast, a ne opresiju, tvrdi profesorica kemije.
Tehnologije su veliki saveznici u obrazovanju 4.0 i tjelesnom odgoju. Učenje se temelji na interaktivnim i multimedijskim resursima.
Autor Lucas Afonso
Novinar
