Stručnjaci kažu da su bubnjevi srce škole sambe. Kroz njega se obilježavaju ritam i ritam sambe kako bi zarazili plesače, veseljake i članove, tako da oni čine lijepu prezentaciju.
Kad uđu u aveniju: pulsiranje udaraljki, prvorazrednih gluhih - odgovornih za glavno obilježavanje; gluhi drugog i gluhi trećeg; tamburina, cimbal, zvono, zvečka, ratna škrinja, cuíca, agogô, Reco-Reco, tamburina i trokut, oduševe sve koji gledaju emisiju, donoseći uzbuđenje, tako da nitko ne može ostati zaustavio.
Tijekom parade, bubnjevi moraju biti u skladu, povlačeći i bodreći članove škole, čineći da grupa pokaže dobru evoluciju, prateći svoj ritam, koji mora biti intenzivan.
Ritam bubnja postavlja instrumentalist.
Prema sudačkom priručniku, u kriterijima za ocjenjivanje bubnjeva s predmetima uzimaju se u obzir: „redovito održavanje i održavanje ritma bubnjeva u skladu sa samba plotom; savršena kombinacija zvukova koje emitiraju razni instrumenti; kreativnost i svestranost bubnjeva “, dodjeljuju se ocjene od sedam do deset.
Međutim, prema istom priručniku, neki se aspekti ne uzimaju u obzir kako ne bi naštetili snalažljivosti muzikalnosti, kao što su: „količina komponenata svake baterije, s obzirom na minimalno ograničenje članova utvrđeno propisom; uporaba puhačkih instrumenata ili bilo kojeg drugog uređaja koji emitira slične zvukove; činjenica da se bilo koja baterija ne zaustavlja ispred sudačkih kabina i / ili ne parkira u drugoj povlačenje (između sektora 09 i 11), s obzirom da se to zaustavlja i / ili ovo parkiralište; eventualni kvar zvučnog automobila i / ili ozvučenja modne piste “.
Dakle, jasno je da je središnja os ocjene kadenca zvuka i ritma koji izlaže grupa, uz sklad između pjevanja i bubnjanja.
Kako bi inovirao umjetnost zapovijedanja školskim bubnjarskim samba, Mestre André, direktor Mocidade Independente de Padre Miguel, stvorio je čuvenu "paradinhu" u određenom trenutku izvedbe. Kritičari i suci ovaj su učinak smatrali lijepim, dajući više osjećaja kad se bubnjevi vrate, što je, ako nije točan, može prijeći samba zaplet, uzrokujući pogreške u školi i, posljedično, gubitak interpunkcija.
Napisao Jussara de Barros
Diplomirao pedagogiju
Brazilski školski tim
Karneval - Brazil škola
