Obrazovni proces u srednjem vijeku bio je u nadležnosti crkva. U tom srednjem vijeku postojale su škole koje su djelovale uz katedrale ili samostanske škole koje su djelovale u samostanima, u tom kontekstu, Crkva je preuzela zadaću širenja obrazovanja i kulture u srednjem vijeku i njezina je uloga bila središnja u našem obrazovnom naslijeđu suvremeni.
Školom je u srednjovjekovnom razdoblju upravljao kanonik, koji je dobio ime scholarius ili scholasticus. Učitelji su bili klerici manjeg reda i poučavali su tzv sedam slobodnih umjetnosti:gramatike, retorike, logike, aritmetike, geografije, astronomije i glazbe, koji je kasnije činio nastavni plan i program mnogih sveučilišta.
Da bi se poučavanje odvijalo bilo je potrebno ovlaštenje, koje su dali biskupi i sv ravnatelji crkvenih škola koji su iz straha od gubitka utjecaja što više otežali to koncesija. Reagirajući protiv ovih ograničenja, učitelji i učenici organizirali su se u udruge tzv sveučilišta, koji je kasnije nastao te riječi sveučilišta
. sveučilišta bili sastavljeni od četiri divizije ili fakulteti. fakultetu Umjetnost to je bilo mjesto gdje se obrazovanje odvijalo općenito, fakulteti Pravo, medicina i teologija razradio znanje na konkretniji način. Pozvani su direktori fakulteta dekani a biraju učitelji; O dekan s Filozofskog fakulteta bio je dekana i službeno predstavljao sveučilište.Ponuđeni tečajevi bili su u latinski a uz to se od učenika tražilo puno truda i predanosti. Studij sedam slobodnih umjetnosti podijeljen je u dva ciklusa: trivija i kvadrivija. Prvi je razumio gramatiku, retoriku i logiku; drugi se sastojao od studija aritmetike, geografije, astronomije i glazbe. Prema stupnju afiniteta studenti su potom raspoređeni na kolegije prava, medicine i teologije. Studenti su živjeli bjesomučnim tempom, a žestoke rasprave s stanovništvom bile su rutinske. Općenito, učenici su bili skromnog podrijetla i mnogi su živjeli u internatima ili internatima koji su imali stroge oblike učeničke discipline. S vremenom su ovi fakulteti počeli predstavljati područja autonomnih studija, od kojih neki još uvijek postoje i poznati su diljem svijeta, poput onih u Oxford, Cambridge i onaj od Sorbona, koju je 1257. osnovao Rogério de Sorbon, u Francuskoj.
Metodika nastave temeljila se na čitanju tekstova i izlaganju ideja koje su izradili učitelji. Nastava je često bila živahna kada su se javne rasprave između nastavnika i učenika vodile, raspravljalo se o određenoj temi, ti se satovi nazivali scholastica disputattio. Ovaj studijski proces naširoko je koristio São Tomás De Aquino i zvao se skolastički. THE skolastički doživjela je svoj vrhunac u 13. stoljeću, metoda je omogućila stvaranje nekoliko sveučilišta diljem Europe, poput Pariz, Oxford, Cambridge, Salerno, Bologna, Napulj, Rim, Padova, Prag, Lisabon i tako dalje. Sveučilište u Bologni bilo je poznato po Pravnom fakultetu, a Salerno po Medicinskom fakultetu.
Autora Lilian Aguiar
Diplomirao povijest
Školski tim Brazila
Izvor: Brazil škola - https://brasilescola.uol.com.br/historiag/educacao-na-idade-media.htm
