Televizija i djetinjstvo
Bilo kakva analiza televizije ne može se odvojiti od društvenog konteksta u koji je umetnuta njezina uporaba. Nadalje, moramo imati na umu da djeca preferiraju televiziju kao rezultat bezbrojnih napretka i neuspjeha u ljudskoj povijesti.
Upravo je to primjerenost jezika koji koristi televizija i drugi komunikacijski mehanizmi, kulture i zabave što ga čini tako učinkovitim alatom u informiranju djece oko svijet. To znači da televizija dobiva na snazi jer su njezini oblici i prikazni sadržaj vrlo slični onima drugih medija: svi govore istim jezikom i govore iste stvari.
Tijekom godina, televizija je postala središnji socijalizacijski uređaj za mnogu djecu, dobivajući prostor koji su prije zauzimali, primjerice, vjera, škola i obitelj. To je zato što, između ostalih razloga, televizija koristi tehnike za informiranje koje druge institucije ne mogu koristiti. Među tim mehanizmima možemo istaknuti korištenje slika, koje pojednostavljuje sadržaj, koje je privlačnije od drugih načina pokušaja objašnjavanja svijeta.
Kako televizija uspijeva privući dječju pozornost?
Kao što smo rekli, između ostalih mehanizama, postoji koherentnost između televizijskog jezika i jezika drugih sredstava komunikacije, uz korištenje slike i pojednostavljenja stvarnosti.
Osim ovih mehanizama, možemo istaknuti karakteristiku aproksimacije koju televizija razumije u odnosu na stvarnost. Kao instrument koji ujedinjuje zvuk i sliku, čini se da ispoljava stvarnost i kroz taj mehanizam postaje bliži interesima djece od drugih institucija za druženje. Drugi relevantan faktor je da, za razliku od kina, televizija “ide” u dječje domove, tu je. Stoga ne ovisi o većim izdvajanjima, naporima ili obvezama.
Zašto je televizija postala glavni oblik zabave za djecu?
Promjene u obiteljskoj konfiguraciji, odlazak roditelja na sve duža i iscrpljujuća radna putovanja, poteškoće u pružanju raznovrsnih kulturnih aktivnosti a često nedostatak sredstava za predlaganje drugih oblika zabave za djecu na kraju čini televiziju najbržim načinom druženja. potreban. To znači da, iz ovakvih razloga, televizija postaje neka vrsta vrlo jeftine dadilje, budući da je u domovima i ne zahtijeva velike obveze u roditeljskoj rutini, što pojačava zadatak druženja djeteta televizija.
Koji su problemi u odnosu dijete i televizija?
Mnogo je pomaka u studijama o odnosu djece i televizije. Kao rezultat brojnih istraživanja, otkriveno je da je brazilsko dijete, na primjer, ono najviše gleda televiziju diljem svijeta, provodeći više od tri i pol sata dnevno ispred seta. Među posljedicama ovog dugotrajnog izlaganja su socijalno učenje (koje bi se moglo dogoditi i kroz promatranje ponašanja roditelja i drugih stvarnih ljudi), desenzibilizacija (suočeni, na primjer, sa scenama nasilja, što može postati sve prihvatljivije djece), porast straha (prouzrokovanog predstavljanjem svijeta kao zastrašujućeg mjesta) i gušenje poteškoća u razumijevanju proturječnosti. Kako se dijete upoznaje s jednim pogledom na fenomene, ono se može prestati ispitivati o stvarnosti oko sebe, postajući ranjivo na neistinita objašnjenja.
Kako se može poboljšati odnos djece i televizije?
Vrlo je važno da roditelji prate svoju djecu kada su pred malim ekranom
Prvo, smanjite vrijeme koje djeca provode na televiziji kako bi bila "prisiljena" pronaći nove oblike zabave. Osim toga, važno je pratiti roditelje i skrbnike kada djeca gledaju televiziju, pokušati problematizirati stereotipe i “istine” prikazane na ekranu, ispitujući ih o njihovoj primjeni stvaran. U tom smislu roditelji mogu ispitivati djecu o korespondenciji, ili ne, između onoga što gledaju na televiziji i izvan nje. Televizija se može koristiti kao motivator za nekoliko rasprava koje, ako se dobro koriste, zbližavaju obitelj. Ispitivanje djece o likovima i postupcima na televiziji te o stvarnom životu, izvan ekrana, može biti način učiniti odnos s uređajem drugačijim, a da to ne ometa maštu, ispitivanje i znatiželju mali.
Kako saznati više?
dokumentarac "Dijete, duša posla", koju je producirala Estela Renner i dostupna na internetu, važan je alat za razumijevanje dimenzija odnosa između djece i televizije, posebice dimenzije oglašavanja. Osim toga, knjiga “nemaštovit dječak“, Carlosa Eduarda Novaesa, uspijeva prikazati dramu maštovite paralize djece podvrgnute socijalizaciji putem televizije. Ova je knjiga važno sredstvo za znanje jer je mogu čitati roditelji, učitelji i djeca.
Juliana Spinelli Ferrari
Brazilski školski suradnik
Diplomirao psihologiju na UNESP - Universidade Estadual Paulista
Kratki tečaj psihoterapije FUNDEB - Zaklade za razvoj Baurua
Student master studija školske psihologije i ljudskog razvoja na USP - Sveučilištu São Paulo
Izvor: Brazil škola - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/televisao-diversao-preferida-entre-garotada.htm