Tekst esejno-argumentirani to je tekstualni tip koji se sastoji u obrani ideje putem argumenata, mišljenja i obrazloženih objašnjenja.
Ova vrsta teksta ima za glavni cilj formiranje čitateljevog mišljenja. Dakle, karakterizira ga pokušaj da se argumentacijom uvjeri ili uvjeri sugovornika u poruci.
Na nacionalnom srednjoškolskom ispitu (Enem) ovo je vrsta teksta koja se traži od učenika čija se tema bavi trenutnim društvenim, znanstvenim, kulturnim ili političkim pitanjima.
Struktura esejsko-argumentiranog teksta
Esejsko-argumentirani tekst podijeljen je na tri dijela: uvod, razvoj i zaključak.
1. Uvod
U uvodu treba spomenuti središnju temu koja će biti obrađena u tekstu kako bi se sugovornik smjestio.
Ovaj bi dio trebao sadržavati oko 25% ukupne veličine teksta.
2. Razvoj
Sve ideje spomenute u uvodu moraju se razvijati na uvjerljiv i argumentiran način u ovom dijelu teksta čija dimenzija mora obuhvaćati oko 50% teksta.
3. Zaključak
Zaključak mora biti sažetak obrađenog problema, ali uz razmatranja koja izražavaju rezultat onoga što se mislilo u cijelom tekstu.
Njegova veličina obuhvaća oko 25% teksta.
Kako izraditi argumentirani tekst eseja?
Koraci potrebni za izradu argumentiranog teksta disertacije su:
1. Izbor teme i problema
Odabir teme za disertaciju prvi je korak u izradi disertacijsko-argumentiranog teksta.
Na prijemnim ispitima i ispitima Enem tema eseja predstavljena je motivirajućim (potpornim) tekstovima koji obično pokreću pitanja vezana uz trenutni kontekst.
Nakon odabira teme, potrebno je razmisliti o temi kako bismo razumjeli kakvo znanje o njoj imamo. Osim toga, presudno je napraviti dio o onome o čemu se raspravlja. Drugim riječima, zamislite da je tema o pobačaju. Što ćemo reći o ovoj temi?
Kroj je taj, izbor teme o tezi (središnja tema) i koja u ovom primjeru može biti: značenje pobačaja; postojeće zakonodavstvo o pobačaju; uzroci i posljedice pobačaja; pobačaj u brazilskom društvu.
Stoga je, uz odabir teme, važno imati i rez, odnosno potragu za problemom koji će se razviti u redakciji.
Ukratko:
- Koju ste temu odabrali?
- Kakvo je znanje o ovoj temi?
- Koji je specifični problem u temi o kojoj namjeravate razgovarati?
2. Potražite mišljenje i argumente o temi
Esejsko-argumentirani tekst ima autorovo mišljenje o određenoj temi. Međutim, ovo mišljenje ne bi trebalo biti izraženo u prvom licu jednine (I), već u prvom ili trećem licu množine (We, Them).
Najvažnija stvar kod disertacijsko-argumentiranog teksta je organizacija, jasnoća i iznošenje argumenata.
Za to je potrebno razmisliti o temi, tražeći tako osobnu istinu ili vrijednosni sud o obrađenoj temi. To je zato što će mišljenje o toj temi pojačati argument.
Stoga odaberite primjere, činjenice i dokaze kako biste osigurali valjanost svog mišljenja, a pritom opravdavajte svaki dio. Savjet je da napravite obris strukture teksta i sve zapišete u nacrt kako biste bolje organizirali ideje.
Ukratko:
- Kakvo je vaše mišljenje o temi disertacije?
- Koji će se argumenti, primjeri i činjenice koristiti u eseju?
bolje razumjeti Mišljenje članak.
3. Dovršenje teksta
Na kraju disertacijsko-argumentiranog teksta traži se rješenje problema izloženog u disertaciji.
Stoga je vrijeme da se iznese sinteza izložene rasprave, gdje se nastavlja teza (glavna ideja), predlažući rješenje problema i dodajući završne napomene.
Ukratko:
- Koja su moguća rješenja za izloženi problem?
- Koji se putovi mogu odabrati za rješavanje problema?
naučite ovdje kako napraviti dobar esej-argumentirani tekst.
Primjeri esejsko-argumentiranih tekstova
Tekst 1
Tema: nasilje u školama
U školi često čujemo o nasilnim djelima. Ako njihova prisutnost na ulicama nije bila dovoljna, navodno sigurno okruženje - naime škole - više su nego ikad meta nasilnih djela.
Vrijednosti se gube do te mjere da se često prijavljuju slučajevi agresije ne samo među učenicima, već i među studentima i nastavnicima, ili obrnuto.
Sila se uzima na štetu razuma i sukobi se neracionalno rješavaju od djetinjstva, čiji djeca rano upijaju ovu vrstu ponašanja pod utjecajem sve nasilnijeg društva u kojem živimo.
Sudjelovanje roditelja u školskom životu njihove djece ključno je za uspostavljanje normi i vraćanje izgubljenih vrijednosti. Stoga se može zaključiti da je približavanje roditelja i škole jedan od glavnih pokretača ublažavanja ovog problema.
Tekst 2
Tema: Demokratizacija pristupa kinu u Brazilu
* Primjer disertacijsko-argumentiranog teksta koji je postigao 1000 ocjena u Enem 2019. Autor: Amanda Rocha, 21 godina, Itaituba (PA)
Izgradnja vlastelinstava, zidova koji su u srednjem vijeku ograničili određeno područje, razdvojila je tisuće ljudi i onemogućila pristup robi u kojoj je samo plemstvo moglo uživati. Slično onom vremenu, u suvremenom brazilskom kontekstu, kino je jedno od bezbrojnih sredstava za demokratizirati kulturu, ali je i dalje "feudalizirana", budući da je velik dio stanovništva tome i dalje stran servis. Dakle, kako koncentracija televizijskih dramskih kazališta u ekonomski razvijenijim regijama, tako i pretjerane cijene ulaznice i hrana, koje prodaje isključivo vlasnička tvrtka, unakažavaju državljanstvo i sadrže važne simbolike vlast.
Iz ove perspektive, kultura je ključna za identitet naroda i, nesumnjivo, kino je temeljni alat za uključivanje i širenje društvenih vrijednosti. Međutim, prema geografu Miltonu Santosu, u tekstu "Osakaćeno građanstvo", demokracija, izuzetno potrebna za kulturni temelj pojedinac, djelotvoran je samo kad dosegne cijelo društveno tijelo, odnosno do te mjere da su prava univerzalna i da ih svi uživaju građani. Dakle, koncentracija kinodvorana u područjima s visokim gospodarskim razvojem i otuđenje tisuća ljudi ovoj usluzi dokazati da u Brazilu nema demokratizacije pristupa filmskoj kulturi, marginalizirajući velik dio društva bez resursa financijske.
Također, uvredljive cijene karata, podjela soba u kategorije udobnosti i zabrana ulazak pića i hrane koja se ne prodaje u objektu, dalje dijeli društvo. To može objasniti teoretičar Pierre Bourdieu, koji tvrdi da svi detalji pojedinca čine simbologije koje su koje socijalno tijelo neprestano analizira, odnosno kupovna moć, osobne karakteristike i pristup robama i uslugama odražavaju tko je čovjek za drugog. Dakle, visoki troškovi koje prakticiraju kinematografske mreže simbolično krše one koji ne mogu razmišljati o velikim ekranima i povećavaju nejednakost.
Stoga je na privatnom sektoru, u partnerstvu s državama i općinama, da promoviraju interiorizaciju prostorija teledramaturgije, izgradnjom novi pothvati u područjima daleko od ekonomskih polova i smanjenje troškova za potrošače s niskim prihodima, potičući tako više demokratski. Uz to, odgovornost je Ancinea, Nacionalne kino agencije, da uspostavi učinkovitiji komunikacijski kanal s gledateljem, putem aplikacija i interaktivnih društvenih mreža, tako da se mogu podnijeti prigovori i prigovori zbog neprimjerenih cijena. Kao društveni učinak, demokratizacija kinematografije u Brazilu bit će stvarnost, uništavajući tako barijere i društvene "fevde".
Saznajte više na:
- argument
- Tekstualni žanrovi
- Kohezija i koherencija
