O individualni izvještaj učenika to je strategija usvojena u obrazovnim institucijama da roditeljima saopće kako se njihova djeca razvijala u određenom školskom razdoblju.
Ovaj dokument treba sadržavati djetetove osobine i poteškoće, tako da članovi obitelji budu svjesni svega i, ako je potrebno, potraže stručnu pomoć.
Stoga je vrlo važno da odgajatelj, pripremajući izvještaj, bude oprezan s riječima koje pokazuju nejasnoće. Uglavnom zato što je ovaj dokument priložen djetetovoj akademskoj evidenciji.
Pogledajte neke modele koji će vas nadahnuti prilikom izrade pojedinačnog izvještaja o pismenosti učenika.
Pojedinačno izvješće o pismenosti učenika
Indeks
- Model 1
- Model 2
- Model 3
- Model 4
- Model 5
- Model 6
Model 1
(ime studenta) obično predstavlja otpor prilikom provođenja predloženih aktivnosti. Osim što ima vrlo jaku narav i uvijek se pokušava opravdati. (ime studenta) ne sudjeluje u nastavi i još ih prekida.
U odnosu na učenje pokazuje puno poteškoća. Još uvijek ne prepoznaje slova, a čak i uz zaigranije aktivnosti, ne zanima ga učenje.
U grupnim aktivnostima uvijek traži razloge za sukob sa svojim kolegama, te stoga nema dobar odnos s grupom.
Osim toga, ne brine se o školskom priboru i crta po cijeloj bilježnici. (ime studenta) također ne prihvaća intervencije i prijavljuje laži kako bi opravdao svoje postupke.
Model 2
- Besplatni internetski tečaj inkluzivnog obrazovanja
- Besplatna internetska knjižnica igračaka i tečaj
- Besplatni tečaj matematičkih igara u ranom djetinjstvu
- Besplatni internetski tečaj pedagoških kulturnih radionica
(ime studenta) vrlo je spremno dijete i voli pomagati svojim vršnjacima i učitelju. Kad god je potrebno, podijelite svoje stvari s kolegama.
U učionici ima poteškoća u provođenju nekih od predloženih aktivnosti. Još jednostavnije. Unatoč tome, ona može prepoznati slova odvojeno i povezati broj s količinom. Ali, prijenosnik ne možete koristiti bez smjernica.
Nadalje, (ime studenta) ne može se koncentrirati na predložene aktivnosti u učionici, čak ni uz igre ili raznolike aktivnosti.
(ime studenta) također je pomalo agresivan da bi dobio ono što želi. Napravljeno je nekoliko intervencija, ali on ih obično ne prihvaća.
Njegov proces opismenjavanja vrlo je zabrinjavajući, uglavnom zato što se obično ne bavi pedagoškim aktivnostima promoviranim u učionici.
Model 3
Iako je među najmlađom skupinom djece u razredu, (ime studenta) vrlo je lako naučiti. Također, vrlo je mirna i organizirana sa svojim školskim priborom.
Lako slijedi pravila koja se primjenjuju u učionici i pokazuje veliko zadovoljstvo biti u školi.
U svom pisanju već može povezati slog sa zvukom i puno je napredovao. Uvijek pokazuje interes za učenje i ističe se u odnosu na starije učenike u razredu.
Model 4
Isprva, (ime studenta) bio je vrlo uznemiren. Ova se slika promijenila, ali ponekad i dalje pokazuje puno nedostatka pažnje na nastavi.
Iako lako uči, ne može organizirati bilježnicu ili školski pribor koji su uvijek razbacani po podu.
Što se tiče čitanja, već može prepoznati vlastito ime i imena nekih jednostavnih predmeta, poput mačke, čizme, čajnika i žabe. Ponekad zaboravi zvuk nekih riječi, ali je vrlo otvoren za upute.
U napisanom dijelu već povezuje zvuk sa zapisom. Vjerujem da ako (ime studenta) da ste pažljiviji prema objašnjenjima, bili biste na puno naprednijoj razini.
Model 5
(ime studenta) pokazuje da se ponaša normalno za svoje godine. Sudjeluje, voli se igrati i dobro komunicira s kolegama u učionici.
Međutim, kada ga pitaju o pitanju, ne može sam odgovoriti na njega. (ime studenta) kopira, ali ne razumije što čini.
Tijekom čitanja teško prepoznaje vlastito ime i ne može pisati bez smjernica. Iako smo u procesu opismenjavanja, učenik pokazuje nesigurnost.
Stoga bi se preporučilo sudjelovanje roditelja kod kuće, promicanje igara ili aktivnosti na takav način (ime studenta) nastavite s ovim korakom.
Model 6
(ime studenta) on je razredu vrlo drag učenik. Zanima ga učenje i vrlo je participativan. Osim toga, vrlo je pažljiv prema školskom okruženju i puno doprinosi većoj socijalizaciji razreda.
Iako se može dobro i jasno izraziti usmeno, još je uvijek na slogovnoj razini i za svaku riječ crta nekoliko slučajnih slova. (ime studenta) još uvijek ne prepoznaje sva slova abecede i nekoliko puta traži razumijevanje primijenjene aktivnosti.
Uz to, teško prepoznaje neke riječi, ali uspijevamo puno evoluirati. Danas prepoznaje svoje ime i ime nekih kolega.
Roditelji su obično vrlo participativni i uvijek pitaju o djetetovom razvoju u učionici. To je temeljno, posebno u procesu opismenjavanja. učestalost (ime studenta) se smatra vrlo dobrim.
Sve u svemu, mi to shvaćamo (ime studenta) predstavlja neke poteškoće u ovoj fazi, ali uvijek pokazuje napor i spremnost naučiti više.
Lozinka je poslana na vašu e-poštu.
