Obrazovanje mladih i odraslih je način poučavanja čiji je cilj omogućiti odraslima koji to ne čine imali priliku pohađati školu u uobičajenoj dobi, mogu nastaviti studirati i nadoknaditi izgubljeno.
Ponuda EJA modaliteta danas zahtijeva novo razmišljanje o obrazovnim politikama i prijedloge za (re) uključivanje ovih učenika u javne obrazovne mreže u našoj zemlji. Do sada se mislilo da bi pedagoški rad razvijen u ovom nastavnom segmentu trebao biti abecednim redom. Međutim, pismenost je samo prvi dio procesa. Ono što se ne može pomisliti jest da samo pismenost može jamčiti socijalni razvoj ovog učenika.
Odrasloj osobi koja nastavlja studij najveća je želja pripremiti se za posao, imati samostalnost i profesionalno se snalaziti. Metodološki pristup u tom smislu ne treba razvijati s istim parametrima koji se koriste za rad s djecom. Na primjer, učenik u dobi od 30 godina, koji se vrati u školske godine koje odgovaraju 4. razredu osnovne škole, neće biti zainteresiran za aktivnost koja je karakteristično djetinjasta. Otuda potreba za obraćanjem ekvivalentnom sadržaju, ali jezikom za odrasle koji ispunjava ono što ova publika želi.
Obrazovanje je najveći i najbolji alat za upravljanje promjenama, kroz njega čovjek može bolje razumjeti sebe i svijet u kojem živi. Na taj način i samo obrazovanje mora biti prvo koje će prihvatiti i pratiti razvoj i njegove specifičnosti, odnosno obnavljati i promicati interakciju s Novi.
Brazil je već poduzeo velik korak u pitanjima koja se odnose na pismenost mladih i odraslih, iako smo još uvijek u školama zemalja s najvećom stopom nepismenih. A problem je, kao što je već spomenuto, što odrasli koji dolaze u školu ne žele samo naučiti čitati i pisati, oni žele i trebaju se prilagoditi društvenom kontekstu u kojem žive i pripadaju.
Razlika u školama velika je, prema Zakonu 9.394 / 96 čl. 37 „obrazovanje mladih i odraslih treba artikulirati, po mogućnosti s profesionalnim obrazovanjem, u obliku propisa ", i na taj način, i kad bi se doista dogodilo ono što predviđa zakon, imali bismo mnogo više mladih ljudi unutar školama. Kao rezultat nezaposlenosti, potražnja za strukovnim i tehničkim obrazovanjem znatno se povećala. Mladi žele raditi, ali im nedostaju kvalifikacije i mogućnosti, posebno za završetak osnovnog obrazovanja i djelomično svladavanje novih tehnologija.
Primjer ove stvarnosti može se vidjeti na tečajevima modaliteta PROEJA, Federalnog zavoda za obrazovanje Znanosti i tehnologije (IFGOIAS) iz grada Goiânia, koji je 27. travnja 2009. otvorio 90 slobodnih mjesta za tečajeve u ovoj modalitet. Potražnja je velika, ponuda je mala, a da ne spominjemo resurse koji se koriste za donošenje ovih podataka stanovništvu. Prijedlog je vrlo dobar, ali nedostaje mu više posvećenosti, većina stanovništva niti ne zna za priliku, a oni koji ostaju suočeni su s jakom konkurencijom.
Ukratko, važno je da (pre) razmislimo o svom konceptu obrazovanja za mlade i odrasle; Imaju glad za čitanjem i želju za učenjem, ali na širi način, svojstven onima koji već imaju životnog iskustva, kojima treba mnogo više od samo pisanje i konvencionalno čitanje prije svega treba čitati između redaka nametnutih pitanjem postojanja i potpunog ostvarivanja državljanstva.
Ne zaustavljaj se sada... Ima još toga nakon oglašavanja;)
Napisao Giuliano Freitas
Diplomirao pedagogiju
Brazilski školski tim
obrazovanje - Brazil škola
Želite li uputiti ovaj tekst u školskom ili akademskom radu? Izgled:
FREITAS, Giuliano Martins de. „EJA i priprema za rad“; Brazil škola. Dostupno u: https://brasilescola.uol.com.br/educacao/a-eja-preparo-para-trabalho.htm. Pristupljeno 27. lipnja 2021.
