Uobičajeno, ideja o tome što je igra često se značajno miješa sa idejom sporta. Stoga je karakteriziranje što je igra presudno da je čak i ne biste pobrkali sa sportom. Sasvim je uobičajeno da ljudi kažu da je osoba koja se profesionalno bavi odbojkom igrač. Ovo nije istina. Ova osoba koja koristi sport na profesionalni ili poluprofesionalni način, čija se praksa vraća u financijskom smislu, trofejima i / ili medaljama, nije igrač: on je sportaš. Dakle, općenito se može reći da je igrač ona osoba koja sudjeluje u nekoj aktivnosti s obzirom na zadovoljstvo koje joj pruža.
Osnovne karakteristike aktivnosti koja se smatra igrom su: 1) promjenjiva pravila, odnosno igrači mogu kombinirati i rekombinirati pravila tijekom vježbanja; 2) jer je aktivnost koja može potaknuti i konkurenciju i suradnju; 3) može se igrati pojedinačno ili u grupi; 4) pružiti zadovoljstvo u činu igranja, koji nazivamo suštinskom nagradom.
Vi, studentice, sigurno mislite: „ako igram jer volim igrati, onda je mjesto za igranje u školi?“. Da: mjesto igre je u školi. A znate li zašto? Jer kad se igrate kolektivno, to vas čini boljim u odnosima s vršnjacima: naučite dijeliti zadatke, međusobno surađivati; igra razvija potrebnu brzinu rasuđivanja za rješavanje problema najrazličitije naravi; omogućuje vama i vašim vršnjacima da se igrate prema tradicionalnim pravilima i mijenjate ta pravila kad god se grupa složi, a ovakva praksa omogućuje pripremiti vas za vlastiti život, vježbajući stav da slušate mišljenje drugog, da on sluša vaše i da postižete dobar dogovor svi. I najbolji dio: uz sve ovo, još uvijek igrate jer vam se sviđa, jer je to neka vrsta ugodne aktivnosti.
Iz svih ovih razloga kockanje je školska aktivnost par excellence. A to još bolje odgovara vašem razredu tjelesnog odgoja, jer za igranje često trebate pokrenuti tijelo. Dakle, osim vježbanja rasuđivanja, poboljšanja odnosa među ljudima, vježbanja suradnje i natjecanja, još uvijek utječe na vaše tijelo, smanjujući rizik od pretilosti, bolesti srca i dijabetes.
Postoji i druga vrsta igre koju većina roditelja i učitelja smatra negativcem: video igra. U ovoj vrsti igre igrač nema autonomiju za promjenu pravila i natjecanje je puno poticanije od suradnje; to vas ne potiče da sklapate prijateljstva, jer je bolje igrati sami nego s partnerom (tako da ne morate čekati svoj red); i prisiljavajući vas da stojite ispred televizora, elektroničke igre potiču sjedilački način života ili nedostatak tjelesne aktivnosti. Gledajući ovako, stvarno izgleda kao da je video igra negativac. Ali on je manje negativac nego što izgleda, jer je dokazano da djeca koja igraju video igre razvijaju prilično značajnu spretnost rasuđivanja. Još jedan čimbenik koji ide u prilog ovoj vrsti igre je što već postoji video igra koja potiče bavljenje tjelesnom aktivnošću, odnosno bori se protiv neaktivnog načina života. Zvuči čudno, ali istina je: kontrole za ovu videoigru su bežične i da bi se igra mogla pokretati kod kuće, a to se reproducira na ekranu. Ono što se dogodilo bilo je praktički revolucija u smislu poticanja tjelesnih aktivnosti, jer u Kanadi i SAD-u postoje čak i teretane sa sobama samo za sportske vježbe s video igrama.
Ipak, nije li puno bolje igrati loptu s prijateljima vani nego igrati video igre u zatvorenom? Svejedno, sviranje je uvijek dobro. A sada imate još više argumenata u korist igre od one koju ste uvijek koristili: "Igram jer je super". Sada znate da igranje ima mnogo prednosti za vas i vaše suigrače.
Napisala Paula Rondinelli
Brazilski školski suradnik
Diplomirao fizički odgoj na Državnom sveučilištu u Sao Paulu “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP
Magistar znanosti o motoričnosti sa Državnog sveučilišta u Sao Paulu “Júlio de Mesquita Filho” - UNESP
Doktorski student integracije Latinske Amerike na Sveučilištu u Sao Paulu - USP
PE - Brazil škola
Izvor: Brazil škola - https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/jogos-entre-cooperacao-competicao.htm