U nastavku pročitajte paradokse (suprotna mišljenja) o muškarcima i ženama.
Čovjek ne plače. Žena se osjeća. Čovjek proizvodi i ima. Žene su neproduktivne i primaju. Čovjek je slobodan. Žena je ovisna. Čovjek je opskrbljivač. Žena je osigurana. Čovjek je mozak, razum. Žena je srce, osjećaji. Čovjek je genije. Žena je anđeo. Čovjek je slava. Žena je vrlina. Čovjek je snaga. Žena je suza. Čovjek je heroj. Žena je mučenica. Čovjek je plemenit. Žena je uzvišena. Čovjek ispravlja. Žena savršena. Čovjek misli. Žena sanja. Čovjek je ocean. Žena je jezero. Čovjek je orao i leti. Žena je slavuj i pjeva. Čovjek dominira prostorom. Žena osvaja dušu. Čovjek ima savjest. Žene imaju nadu.
Sigurno ćete primijetiti da je pjesma "Muškarac i žena", Vitora Huga, gotovo sva tamo, dodana nekom drugom paralelom. Shvatite da sve ono što je tamo povezano s muškošću izražava moć, znanje i snagu. I da sve što se tiče žena karakterizira nemoć, pokornost i inferiornost. Očito, seksistički kontrasti u toj liniji izjednačavaju muškarce i žene, ali, kritički gledano, oni čine nepoštovanje razlika, nejednakost noktiju među spolovima i utisnuti nepravdu u odnos između čovjeka i žene.
Odstupanja u idejama; nepravde u stvarnom životu. Društvo stvara, legitimira i održava rodno identificirane društvene uloge i nosi ih poput luđačkih jakni za djecu od najranije dobi. Djeca nisu dobrodošla zbog onoga što jesu, već zbog onoga što društvo odraslih želi da budu. Otuda i seksističko učenje od malih nogu. Dječak šeta s ocem, igra se s učiteljem i pridružuje se grupama dječaka. Djevojčica živi s majkom, igra se s učiteljem i živi s djevojčicama. Dječak je osvajač. Djevojčica je plačljiva. Dječak povećava težinu. Djevojka pere posuđe. Dječak ima kolica. Djevojčica osvaja lutku. Čizme su za dječake. Djevojka nosi sandale. Naušnica i duga kosa su za nju. Nose kratku kosu i koriste se pištoljima za igru. Tu je: dosežemo korijen nasilja, čovjekov monopol, koji žrtvuje oboje.
U školi se seksistički svjetonazor materijalizira u redovima djevojčica, u sobama ili na radnim stolovima koji su im rezervirani i na popisima poziva koji nisu pripremljeni po abecednom redu; u seksističkim nastavnim materijalima i u držanju obrazovnih profesionalaca koji su primjer spolna podjela među ljudima, predrasude povezane s njima, koje su čak i socijalne ohrabreni. I dječak, koji je od majke čuo frazu koja kaže da muškarac ne plače, jak je, a djevojčica koja je od roditelja čula ideju da je djevojčica skromna i moraju biti osjetljivi, oni u školskim prostorima doživljavaju produljenje učenja da je svijet usmjeren na muškarce i, nadalje, bijeli i bijeli vlasnik. U osnovi, svi ti paradoksi, vođeni seksističkom pristranošću, pokazuju da s ekonomskog, političkog i kulturnog gledišta društvo ide vrlo dobro. pregrađen, s kalupom od opeke za svaku ljudsku osobu, prirodni kandidat za još jednu pacificiranu ciglu u zidovima i zidovima koje je posvetio veliki društveno tijelo.
Neseksističko obrazovanje predlaže da se ide protiv svega ovoga. Cilj mu je, između ostalog, napustiti teorijsko polje i spustiti se u svakodnevnu praksu poduzimajući akcije kojima se teži konkretnoj ravnopravnosti spolova. Vodi se odredbama Rezolucije 34/180 Generalne skupštine Ujedinjenih naroda (UN) od 18. prosinca 1979, koja zagovara jednakost muškaraca i žena u „istih uvjeta profesionalnog usmjeravanja, pristupa studiranju i stjecanju diploma u obrazovnim ustanovama svih kategorija, kako u ruralnim, tako i u u urbanim “, navodi da„ tu jednakost treba osigurati u predškolskom, općem, tehničkom i stručnom obrazovanju, kao i u bilo kojem drugom obliku osposobljavanja. profesionalni "; zagovara „pristup istim programima, istim ispitima, nastavnom osoblju s istim kvalifikacijama, objektima i školskom materijalu iste kvalitete“ za sve; predlaže „uklanjanje svake stereotipne koncepcije muških i ženskih uloga na svim razinama i u svim oblicima obrazovanja potičući obrazovanje i drugim vrstama obrazovanja koje doprinose postizanju ovog cilja, a posebno revizijom udžbenika i školskih programa te prilagodbom metoda. pedagoški “; kaže da je pružanje "istih mogućnosti u pogledu dodjele stipendija i drugih potpora za studiranje" ispravno, uz osiguravanje Pošteno je zajamčiti „iste mogućnosti za pristup programima dopunskog obrazovanja, uključujući pismenost odraslih i programe opismenjavanja. funkcionalna pismenost, s ciljem da se što prije smanji svaki jaz u znanju koji postoji između muškaraca i žena. žene ".
Ako se programi neseksističkog obrazovanja provode u skladu s ovim smjernicama, to ćemo već učiniti čineći puno da se razlike između muškaraca i žena ne pretvore u nejednakosti i nepravde. Također ćemo se boriti protiv obiteljskog nasilja, od strane žena nad muškarcima i muškaraca protiv žena; spriječit ćemo socijalno nasilje od svih nad svima, jer će čovjek to naučiti razviti osjetljivije načine gledanja na svijet i žene će osnažiti aktivnije načine postojanja umetnuti u život. Odgojit će se da budu suputnici, a ne potencijalni i stvarni neprijatelji u svakodnevnom životu.
U tom je smjeru psihologinja Malvina Muszkat istaknula: „Želimo da žene postanu jače, da izađu iz položaja viktimizacije. I neka muškarci izraze svoje slabosti. Općenito, muškarci ne govore o svojim osjećajima. Mnogi ovaj govor smatraju znakom nedostatka muškosti. Radimo s muškarcima potičući ih na razmišljanje o njihovim slabostima i impulsima. "
Nada se da će, ako dođemo do te točke, muškarci i žene vidjeti koliko je važno boriti se protiv troškova muškosti koje donosi muški monopol snage, moći i razuma, dok žena može shvatiti štetu koja proizlazi iz prihvaćanja ženstvenosti potkrijepljene inferiornošću, viktimizacijom i ovisnost. Međutim, to se neće dogoditi preko noći. Borba protiv seksističkih paradoksa naporna je i zahtijeva svakodnevnu i stalnu predanost. Iz tog razloga programi za neseksističko obrazovanje moraju se osmisliti i provoditi jer su oni potencijalni treneri svi mi prema konkretnoj jednakosti među ljudima, koja nam može donijeti više kvalitete života, više sreće i Realizacija.
Po Wilson Correia
Master u obrazovanju
Kolumnistička škola u Brazilu
obrazovanje - Brazil škola
Izvor: Brazil škola - https://brasilescola.uol.com.br/educacao/por-uma-educacao-naosexista.htm
