Svako dijete, kad počne odrastati, počinje djelovati u svijetu na sve neovisniji način od djelovanja roditelja, postupno upoznavajući svoje materijalne uvjete i stvarnost koja ga okružuje.
Ovaj proces prolazi kroz brojne institucije, uključujući glavnu, školu. Proces školovanja pretpostavlja otvaranje roditelja za formalno obrazovanje, uzimajući u obzir važnost ovog sadržaja za razvoj njihove djece. Ali ovo nije postupak "prenošenja palice": što se tiče roditelja, od sada je odgovornost škole. Suprotno tome, kada djeca uđu u školsku stvarnost, ona se temelje na obiteljskim vrijednostima koja ona povezuju s tim novim kontekstom. Stoga ističemo potrebu da roditelji budu prisutni u obrazovanju svoje djece.
Što znači biti prisutan u obrazovanju djece?
Za mnoge roditelje prisutnost ima fizičko značenje: pohađanje školskog prostora, prisustvovanje sastancima, događanjima i drugim obvezama, i tako dalje. Drugima prisutnost u školskom životu njihove djece podrazumijeva uspostavljanje odnosa sa sadržajem predmeta da uče, pomažu u domaćim zadaćama, predlažu kulturne programe, filmove, kazališta i glazbu. Svi ovi načini djelovanja stvaraju prisutnost roditelja u obrazovanju.
A kada nije moguće aktivno sudjelovati u školskim aktivnostima?
Nova ekonomska konfiguracija društva često traži predanost od roditelja, što onemogućava roditeljima da budu prisutni u obrazovnim obvezama svoje djece. Nagli svakodnevni život mnogim članovima obitelji ne dopušta da pomno prate taj razvoj. Nadalje, mnogi roditelji intelektualno nisu u mogućnosti sudjelovati. To je zato što je opismenjavanje i školovanje društva postupno, stoga nisu svi roditelji školovane djece pismeni, što otežava sudjelovanje.
Stoga je važno znati da ovaj odnos prisutnosti u obrazovanju djece nadilazi odnos sa školom. To je odnos sa znanjem, s akcijom obrazovanja, učenja, znanja. Roditelji koji čak i usred tolikih obveza uspiju pokazati važnost obrazovnog procesa za svoju djecu, već značajno doprinose njegovom razvoju. Uobičajeno je pratiti situacije djece čiji roditelji nisu bili pismeni, koja su se školovala i stekla visoko obrazovanje. To znači da je odnos uspostavljen s obrazovanjem u obitelji bio važan, to jest, roditelji su to uvijek pokazivali svojoj djeci važnost proučavanja, primanja i izgradnje znanja, poštivanja obrazovnih institucija i ljudi koji u tome sudjeluju postupak.
Kako škola može potaknuti sudjelovanje roditelja u obrazovanju?
Sljedeća dimenzija koju treba razmotriti je otvaranje koje škola pruža roditeljima za praćenje razvoja njihove djece. Promicanje akcija i događaja koji zahtijevaju aktivno sudjelovanje obitelji u školi strategija je koja se neprestano primjenjuje. Među prijedlozima za otvaranje su savjeti za roditelje, formiranje grupa za školsku podršku, ponuda tečajeve opismenjavanja, obuku ili čak diskusijske grupe o temama ili uzajamnu pomoć roditeljima studenti. Škola koja se uspije otvoriti zajednici, a da pritom ne izgubi svoje primarno formativno obilježje, omogućava roditeljima učinkovitije sudjeluju u obrazovnom procesu svoje djece, jer predlaže osposobljavanje i razmjenu iskustava obrazovne aktivnosti.
Kako saznati više?
Portal Brasil Escola pruža niz članaka kojima je cilj pomoći povezanost škole i obitelji u njoj Kanal odgajatelja. Među istaknutim područjima je područje Savjeti za roditelje i učitelje. Posjetite i saznajte više o savjetima, vijestima i člancima koje nudi tim.
Juliana Spinelli Ferrari
Brazilski školski suradnik
Diplomirao psihologiju na UNESP-u - Universidade Estadual Paulista
Kratki tečaj psihoterapije FUNDEB - Zaklade za razvoj Bauru
Student magistarskog studija školske psihologije i humanog razvoja na USP - Sveučilište u Sao Paulu
Izvor: Brazil škola - https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/atuacao-dos-pais-na-escola.htm
