स्कूल का अर्थ (यह क्या है, अवधारणा और परिभाषा)

यह संस्थान है जो छात्रों (छात्रों) के लिए शिक्षण प्रक्रिया प्रदान करता है, जिसका उद्देश्य प्रत्येक व्यक्ति को उनके सांस्कृतिक, सामाजिक और संज्ञानात्मक पहलुओं में प्रशिक्षित और विकसित करना।.

स्कूल शब्द ग्रीक से आया है स्कूल, जिसका अर्थ है "अवकाश" - "अवकाश या खाली समय" के समान। यह अर्थ प्राचीन ग्रीस में स्कूल की अवधारणा से आता है, जो आज हम जो देखते हैं, उसके विपरीत, एक बैठक थी, एक क्षण, जब यूनानी नागरिकों ने दर्शन और कुछ व्यवहारों पर चर्चा करने के लिए कुछ खाली समय लिया। सामाजिक।

दुनिया में स्कूलों का उदय और विकास

2000 में ए. C., प्राचीन ग्रीस के काल में, स्कूलों का उद्देश्य पुरुषों को उनके समग्र गठन में शिक्षित करना था, अर्थात उनकी नैतिकता, राजनीतिक विचार और उनके धार्मिक ज्ञान का विकास करना था।

हालांकि, 763 में प्राचीन ग्रीस के रोम में गिरने के साथ। सी।, स्कूलों में अब दर्शन, अंकगणित, राजनीति और कला पर शिक्षाओं के माध्यम से महत्वपूर्ण क्षमता वाले पुरुषों को प्रशिक्षित करने का कार्य है, जहाँ शिक्षक (महान दार्शनिकों) ने उस समय के सामाजिक व्यवहार के आधार पर विचारधाराओं के निर्माण को प्रोत्साहित किया न कि अपने दम पर ज्ञान।

इस अवधि के दौरान, स्कूल ने केवल पुरुषों को प्रशिक्षित किया, जिन्हें नागरिक माना जाता था ग्रीको-रोमन, उन्हें राजनेताओं या प्रतिनिधियों के रूप में लोगों के नेता बनाने के उद्देश्य से धार्मिक।

संस्था ने विचारों के रचनात्मक आदान-प्रदान का प्रतिनिधित्व किया, जहां लोग अपने विचारों और निष्कर्षों को विकसित करने के लिए स्वतंत्र थे।

ग्रीको-रोमन शिक्षा प्रणाली का प्रतिनिधित्व करने वाली छवि।

के इतिहास के बारे में सब कुछ समझें प्राचीन ग्रीस.

मध्य युग में कैथोलिक चर्च के सामाजिक और धार्मिक वर्चस्व के साथ, शिक्षा का अधिकार बन गया केवल मौलवी अभिजात वर्ग तक ही सीमित है, अन्य सामाजिक वर्गों को किसी भी ज्ञान या शिक्षण से बाहर रखा गया है। सिखाया।

उस समय के शिक्षक स्वयं धार्मिक थे, जो कैथोलिक चर्च के अध्ययन के आधार पर पढ़ना और लिखना सिखाते थे। मठों के अंदर कक्षाएं लगती थीं, बच्चों और वयस्कों के साथ समान वातावरण और शिक्षाओं को साझा करते थे।

इस अवधि में अर्थव्यवस्था के विकास से ही कुलीनों को अपने व्यवसायों के लिए पढ़ने, लिखने और बताने की आवश्यकता का एहसास हुआ। अभिजात वर्ग समझ गया कि आर्थिक विकास के साथ, उन्हें मशीनों के संचालन और बातचीत करने में शिक्षित और प्रशिक्षित अधिक से अधिक लोगों की आवश्यकता होगी।

स्कूल, तब, एक नया अर्थ लेता है: आर्थिक विकास के पक्ष में श्रम बाजार में काम करने के लिए बड़प्पन द्वारा चुने गए श्रमिकों को प्रशिक्षित करना।

दुनिया में सार्वजनिक शिक्षा का उदय

28 अक्टूबर, 1717 को, प्रशिया के तत्कालीन तानाशाह, फ्रेडरिक विल्हेम I ने फैसला सुनाया कि उनके देश में 5 से 12 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए स्कूली शिक्षा अनिवार्य है। हालाँकि, उस समय स्कूल संस्थान अभी भी चयनात्मक था, यानी सार्वजनिक शिक्षा तक पहुँच के लिए कुछ ही छात्रों को चुना गया था।

हालांकि, सार्वजनिक शिक्षा के इतिहास में सबसे बड़ा मील का पत्थर के दौरान हुआ फ्रेंच क्रांति, 1789 में। इस वर्ष, फ्रांस ने की स्थापना की पहला पब्लिक स्कूल फ्रांसीसी नागरिकों के लिए राज्य प्रबंधन के साथ।

वर्षों बाद, 1792 में, फ्रांस ने भी विश्व शिक्षा में एक और मील का पत्थर खेला, इसके पब्लिक स्कूलों को घोषित किया गया लोगों को लिटाओ, वह है: किसी भी धार्मिक प्रभाव से मुक्त, मुख्य रूप से कैथोलिक चर्च से जो उस समय तक सामान्य शिक्षा प्रणाली पर हावी था।

सभी के लिए एक अधिकार के रूप में स्कूल

यूरोप में पब्लिक स्कूलों के उदय के साथ, अन्य महाद्वीपों ने भी एक उदाहरण के रूप में यूरोपीय मॉडल का उपयोग करके अपनी शिक्षा को अनुकूलित किया है।

हालाँकि, यह केवल २०वीं शताब्दी में था, ठीक १९४८ में, कि संयुक्त राष्ट्र मानव अधिकारों की घोषणा के अनुच्छेद 26 द्वारा गारंटीकृत स्कूल को हर इंसान के अधिकार के रूप में घोषित किया गया है:

हर इंसान को शिक्षा का अधिकार है। शिक्षा मुफ्त होगी, कम से कम प्रारंभिक और मौलिक डिग्री में। प्रारंभिक शिक्षा अनिवार्य होगी। तकनीकी-पेशेवर शिक्षा सभी के लिए सुलभ होगी, साथ ही उच्च शिक्षा, जो योग्यता के आधार पर होगी।

इस डिक्री के बाद, नियमित बुनियादी शिक्षा प्रदान करना और बनाए रखना राज्य का कर्तव्य था, माता-पिता के लिए शैक्षिक मॉडल चुनने का अधिकार जो उनके माता-पिता के लिए सबसे उपयुक्त और समझ में आता है। बेटों।

स्कूलों के प्रकार

ब्राजील में, इन शैक्षिक मॉडलों को धीरे-धीरे राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय शैक्षणिक अध्ययनों के वर्षों में अपनाया गया। वर्तमान में, स्कूल निम्नलिखित पंक्तियों में से किसी एक का अनुसरण कर सकते हैं:

• पारंपरिक स्कूल: यह ब्राज़ीलियाई स्कूलों में सबसे आम शैक्षणिक पंक्ति है। पारंपरिक स्कूल शिक्षक को सभी ज्ञान के धारक के रूप में, और छात्र को सूचना के निष्क्रिय प्राप्तकर्ता के रूप में शिक्षण के केंद्रीय स्तर पर रखता है। शिक्षक शिक्षण को स्पष्ट रूप से बताता है और परीक्षण, असाइनमेंट और पाठों के माध्यम से छात्रों का मूल्यांकन करता है घर, जो एक थर्मामीटर के रूप में कार्य करता है जो प्रत्येक में छात्र द्वारा अर्जित ज्ञान के स्तर का आकलन करता है विषय।
• फ्रीरियन स्कूल: यह पंक्ति ब्राजील के महानतम शिक्षाशास्त्रियों में से एक पाउलो फ्रायर के सिद्धांत पर आधारित है। फ़्रीरियाना स्कूल कक्षा के भीतर व्यावहारिक क्रियाओं के माध्यम से छात्र के महत्वपूर्ण विकास का बचाव करता है। यहां, शिक्षक अपने छात्रों के लिए सामग्री प्रस्तुत करता है, उनके सामाजिक और सांस्कृतिक अनुभवों को ध्यान में रखते हुए, व्यक्तिगत मनुष्यों के रूप में, शिक्षक और छात्र के बीच पारस्परिक शिक्षा बनाता है। एस्कोला फ्रीरियाना का मुख्य उद्देश्य छात्रों को दुनिया को बदलने की उनकी शक्ति के बारे में जागरूक करना है। यह परीक्षण या किसी अन्य मूल्यांकन पद्धति को लागू नहीं करने के लिए डिज़ाइन किया गया था, क्योंकि यह व्यक्तिगत सीखने की गति और दृष्टि का सम्मान करता है।
• मोंटेसोरियन स्कूल: इतालवी शिक्षक मारिया मोंटेसरी द्वारा बनाई गई, मोंटेसोरियाना लाइन का केंद्रीय विचार है कि छात्र प्राप्त करता है कक्षा के भीतर शिक्षक द्वारा प्रस्तुत गतिविधियों के माध्यम से स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करें। कक्षा। यहां, शिक्षक एक मार्गदर्शक की तरह है और इसका उद्देश्य छात्रों को अपने स्वयं के ज्ञान प्रक्षेपवक्र के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा करने में मदद करना है, जो पूरी तरह से प्रत्येक की वास्तविकता पर केंद्रित है।
• रचनावादी स्कूल: इस शैक्षणिक पंक्ति में, जिसमें लेव वायगोत्स्की और जीन पियागेट मुख्य प्रेरणा के रूप में हैं, छात्र उनकी सीखने की प्रक्रिया का नायक है। दूसरे शब्दों में, शिक्षा ज्ञान का एक सरल संचरण नहीं है, यह एक समर्थन के रूप में काम करता है, जिससे छात्रों को अपनी सीखने की प्रक्रिया बनाने और अनुभव करने की अनुमति मिलती है। जैसा कि फ्रीरियाना स्कूल में होता है, यहां परीक्षण या किसी अन्य प्रकार के मूल्यांकन लागू नहीं होते हैं।
• वाल्डोर्फ स्कूल: रूडोल्फ स्टेनर के अध्ययन पर आधारित एक प्रणाली है और इसका उद्देश्य छात्र के समग्र विकास पर है, अर्थात न केवल उसका बौद्धिक पहलू, बल्कि उसका शारीरिक, आत्मा और आध्यात्मिक पहलू भी। यहां छात्र को दी गई दिशा "स्वतंत्रता के लिए शिक्षा" है, उन्हें अपने मानवीय अर्थों में विकसित करना, एक पूर्ण सामाजिक जीवन के पक्ष में। एक शिक्षक को व्यक्तिगत छात्रों के साथ उनके सभी चक्रों में साथ देने के लिए चुना जाता है और कोई आकलन भी नहीं होता है।

ब्राजील में स्कूलों का उदय

ब्राजील में स्कूल एक धार्मिक भावना के साथ शुरू हुआ, अभी भी औपनिवेशिक ब्राजील में। १५४९ में जेसुइट्स द्वारा गठित सोसाइटी ऑफ जीसस, भारतीयों को कैथोलिक धर्म सिखाने के लिए शिक्षा का उपयोग करके ब्राजील पहुंचे।

शिक्षा अपने पूर्ण अर्थ में, साक्षरता और सटीक और मानव विज्ञान के शिक्षण के साथ निर्देशित थी केवल पुर्तगाली रईसों के बच्चों के लिए जो ब्राजील में रहते थे या पुजारियों के लिए, महत्वपूर्ण व्यक्ति धार्मिक।

औपनिवेशिक ब्राजील में भारतीयों को समझाते हुए सोसाइटी ऑफ जीसस का प्रतिनिधित्व करने वाली पेंटिंग

१९वीं शताब्दी तक, ब्राजील में स्कूल पारंपरिक शिक्षा के साथ और छात्रों के रहने के लिए कुछ भौतिक स्थानों के साथ, अव्यवस्थित संस्थान थे। यह केवल "युग वर्गास" में था कि स्कूल को सभी नागरिकों के लिए एक अधिकार घोषित किया गया था, जिसकी गारंटी 1988 के संविधान द्वारा दी गई थी।

20वीं सदी में, पाउलो फ़्रेयर के साथ कई शिक्षकों ने ब्राज़ील में स्कूलों के पाठ्यक्रम को बदल दिया, शैक्षिक मॉडल के साथ-साथ स्कूल के कार्यों में नई अवधारणाएं लाना नागरिक।

नागरिकों के निर्माण में स्कूल के कार्य

स्कूल, परिवार की तरह, नागरिकों, पेशेवरों और सबसे बढ़कर, मनुष्य के रूप में व्यक्तियों के विकास और गठन में आवश्यक कार्य करता है। अपने व्यावहारिक कर्तव्यों के अलावा, जैसे साक्षरता, स्कूल के छात्रों के जीवन में तीन महत्वपूर्ण मिशन भी हैं:

• सामूहीकरण: समाज में जीवन के लिए व्यक्ति को तैयार करना, स्थानीय संस्कृति, प्रतीकों, राजनीति और मूल भाषा को पढ़ाना;
• मानवीय बनाना: व्यक्ति को सामाजिक, धार्मिक और सांस्कृतिक अंतर दिखाएं, जिससे वह दूसरे के साथ शांति से रह सके;
• टीच: व्यक्तियों को वर्णानुक्रम और संज्ञानात्मक रूप से शिक्षित करना, उन्हें पेशेवर और शैक्षणिक दुनिया के लिए तैयार करना;
• आलोचनात्मक समझ विकसित करें: छात्रों को सामाजिक, व्यक्तिगत और राजनीतिक अवधारणाओं पर शोध करने, प्रश्न करने और प्रतिबिंबित करने के लिए तैयार करना, अपनी राय बनाना, सामान्य ज्ञान के संभावित अलगाव से बचना।

ब्राजील में बुनियादी शिक्षा विभाग Division

ब्राजील में, मूल चक्र शिक्षण में विभाजित है:

• बाल शिक्षा: 4 साल की अवधि, 0 से 3 साल के छात्रों के साथ;
• प्री स्कूल: 3 वर्ष की अवधि, 4 से 6 वर्ष की आयु के छात्रों के साथ;
• प्राथमिक स्कूल: 9 वर्ष की अवधि, 6 से 14 वर्ष के छात्रों के साथ;
• उच्च विद्यालय: 15 से 17 वर्ष की आयु के छात्रों के साथ 3 वर्ष की अवधि;

प्रत्येक चक्र द्वारा उपलब्ध कराया जा सकता है राज्य स्कूल (प्रत्येक राज्य की सरकार के प्रबंधन में), नगर निगम के स्कूल (नगर पालिकाओं के प्रबंधन में) या निजी स्कूल (निजी प्रबंधन)।

ब्राजील में समावेशी स्कूल का महत्व

ब्राजील के स्कूलों के सामने सबसे बड़ी मौजूदा चुनौतियों में से एक विकलांग लोगों को शामिल करना है। फर एमईसी (शिक्षा मंत्रालय) और द्वारा राष्ट्रीय शिक्षा के कानून दिशानिर्देश और आधार, ब्राजील में समावेशी शिक्षा अनिवार्य है, और यह प्रदान करना स्कूलों और राज्य का कर्तव्य है ऐसी परियोजनाएँ जिनमें एकीकरण क्रियाएँ और शिक्षण रणनीतियाँ शामिल हैं जो सभी को पूरा करने में सक्षम हैं छात्र।

हालांकि, मौजूदा परिदृश्य अभी भी समावेशन को लेकर चिंताजनक है। कई स्कूलों में अच्छी सुविधाएं नहीं हैं और यहां तक ​​कि प्रशिक्षित पेशेवर भी नहीं हैं जो विकलांग छात्रों को पढ़ा सकते हैं और शामिल कर सकते हैं।

पार्टी आंदोलन के बिना स्कूल

एस्कोला सेम पार्टिडो मूवमेंट 2004 में अभियोजक मिगुएल नगीब द्वारा बनाया गया था, जो उनके द्वारा प्रेरित था स्कूलों के भीतर किसी भी प्रकार के राजनीतिक या वैचारिक प्रचार के विपरीत राय ब्राजील की कंपनियां।

इसके निर्माता द्वारा गैर-सरकारी और गैर-लाभकारी के रूप में मानी जाने वाली परियोजना का उद्देश्य ऐसे साधन बनाना है ताकि शिक्षक न करें अपने छात्रों को उनके नैतिक और राजनीतिक विचारों को स्थानांतरित करना या समझाना, ताकि वे अपने आप में प्रभावित न हों धारणाएं।

यह पहल 2014 में रियो डी जनेरियो में एक कानूनी परियोजना बन गई (पीएल 2974/2014), और तब से अन्य राज्यों में भी परियोजनाओं को प्रस्तुत किया गया।

इसका अर्थ भी देखें:

• शिक्षा;
• राजनीति;
• संज्ञानात्मक;
• स्कूल समावेश;
• स्कूल प्रबंधन;
• शिक्षा;
• समावेशी शिक्षा;