हर कोई जानता है कि मौखिक भाषा में ऐसी विशेषताएं होती हैं जो लिखित रूप में संभव नहीं होती हैं, जैसे स्वर का स्वर, शारीरिक अभिव्यक्ति आदि। इसलिए, जब हमारा सामना लिखित भाषा से होता है, तो हमें अक्सर कार्यों में भेदभाव करने में कठिनाई होती है, जैसे कि पहचानना विषय और वोकेटिव.
विषय क्या है? प्रार्थना में इसकी क्या भूमिका है? और वोकेटिव? क्या उन्हें अलग करना संभव है? उन्हें नेत्रहीन कैसे अलग करें? क्या उनके पास भाषण का एक ही हिस्सा हो सकता है? कई सवाल हैं, लेकिन आइए. की अवधारणा का विश्लेषण करके शुरू करते हैं विषय यह से है सम्बोधन.
विषय यह एक वाक्यात्मक कार्य है जिसे कुछ व्याकरणिक वर्ग (संज्ञा और संज्ञा सर्वनाम) कर सकते हैं। इसे प्रार्थना का एक अनिवार्य शब्द माना जाता है, हालाँकि बिना विषय के प्रार्थनाएँ हो सकती हैं।
संज्ञा वाक्यांश के भीतर, विषय इसे कोर माना जाता है, यानी सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा। आप कार्रवाई (एजेंट विषय) कर सकते हैं या इसे प्राप्त कर सकते हैं (रोगी विषय)। कुछ क्षणों में, यह सरल होगा, दूसरों में, रचित, और यह अभी भी अनिर्धारित हो सकता है।
दूसरी ओर, सम्बोधन एक कॉल को इंगित करता है और इसका नाम है
एक सहायक शब्द प्रार्थना का। जब हम इस शब्द के अर्थ के बारे में सोचते हैं, तो हम समझते हैं कि यह वाक्यात्मक कार्य इस वर्गीकरण को क्यों प्राप्त करता है। एक एक्सेसरी क्या है? एक वस्तु जिसे हम पसंद से उपयोग करते हैं, आवश्यकता नहीं। कार स्टीरियो, उदाहरण के लिए, एक एक्सेसरी है, इसकी उपस्थिति यात्रा को बेहतर बनाएगी, तेजी से आगे बढ़ेगी, लेकिन अगर यह मौजूद नहीं है, तो कार चलना बंद नहीं करेगी।मुखर को एक सहायक माना जाता है क्योंकि इसकी उपस्थिति पर प्रकाश डाला गया है, जोर दिया गया है, संचारित एक कॉल, लेकिन इसकी अनुपस्थिति प्रार्थना के विघटन का संकेत नहीं देती है। हालाँकि, लिखित भाषा में, इन शर्तों के बीच का अंतर न जानने से संचार में समस्याएँ आ सकती हैं, गंभीर रूप से समझौता करने की स्थिति में। नीचे दिए गए उदाहरण की समीक्षा करें।
मदर्स डे नजदीक आ रहा था और टीचर ने बच्चों को घर पर निबंध लिखने को कहा। शीर्षक और विषय मेल खाते हैं और पढ़ना चाहिए: माँ के पास केवल एक है।
सप्ताहांत के बाद, पेड्रो सभी खुश होकर पहुंचे, पूरे समूह को निबंध पढ़ना चाहते थे। शिक्षक ने अनुमति दी और उसने शुरू किया:
मेरा वीकेंड शानदार रहा। मेरी मौसी और मेरे चचेरे भाई घर गए और हमने खूब खेला।
हमारे पास बहुत सारा सोडा था, हमने केक खाया, यह बहुत अच्छा था। मैं दिन के अंत में बस उदास था क्योंकि मेरी माँ ने मुझे फ्रिज में जाने और पीने के लिए सोडा के डिब्बे लाने के लिए कहा। जब मैं वहाँ पहुँचा, तो मुझे विश्वास नहीं हुआ और मैं चिल्लाया:
"माँ, केवल एक ही है!"
चूंकि मेरी मां बहुत अच्छी और मददगार हैं, इसलिए उन्होंने बाजार जाकर और चीजें खरीदीं। हमने बनाया वो रैकेट.
निबंध के विषय की छात्र की गलत व्याख्या में पाठ का हास्य मौजूद है, जिसने संदेश को संशोधित करने के अलावा, "माँ" शब्द के वाक्यात्मक कार्य को बदल दिया। में "माँ केवल एक ही है", हाइलाइट किया गया शब्द खंड के विषय की भूमिका निभाता है; लेकिन छात्र द्वारा बनाए गए निर्माण में ("माँ, केवल एक ही है"), वाक्य-विन्यास कार्य एक शब्दार्थ है, विषय नहीं।
अंतर करने के लिए वोकेटिव विषय, कुछ मुद्दों पर ध्यान देने की आवश्यकता है, लेकिन मुख्य एक वाक्यात्मक कार्य को वास्तव में समझना है जो हर एक निभाता है। बहुत ही सरल तरीके से, विषय को मौखिक क्रिया का अभ्यास करने वाले के रूप में समझा जा सकता है, जबकि वोकेटिव एक कॉलिंग शब्द के रूप में कार्य करता है।
विचार करने के लिए दूसरा मुद्दा स्कोरिंग है। चाहे वाक्यात्मक कार्य को पहचानने का समय हो या किसी पाठ को विराम देने का, याद रखें कि यह अलग नहीं होता है अल्पविराम द्वारा विधेय का विषय, जो कोई भी ऐसा करता है वह व्याकरण के नियमों के विरुद्ध "नश्वर पाप" करता है नियामक दूसरी ओर, वोकेटिव को अल्पविराम से अलग किया जाना चाहिए या उसके बाद विस्मयादिबोधक बिंदु होना चाहिए।
शब्दार्थ संबंधी मुद्दा भी है जिसमें वोकेटिव और विषय शामिल हैं। आइए उदाहरणों पर वापस जाएं:
- "माँ के पास एक ही है"
- "माँ, बस एक ही है।"
वे कैसे भिन्न होते हैं? कुछ "दृश्य अंतर" को उजागर कर सकते हैं, अर्थात, एक में अल्पविराम है और दूसरे में नहीं है। इसमें कोई संदेह नहीं है कि इसे एक संरचनात्मक अंतर माना जा सकता है, लेकिन यह वाक्यांश के अर्थ पर क्या प्रभाव डालता है? उदाहरण के तौर पर, दिया गया संदेश माताओं को श्रद्धांजलि देने वाला है; जबकि II में, बच्चा बस माँ को किसी चीज़ के बारे में चेतावनी देने के लिए बुलाता है।
संक्षेप में, विषय को शब्दार्थ से अलग करने के लिए, इसके वाक्यात्मक कार्य, अल्पविराम की उपस्थिति या अनुपस्थिति और स्थापित अर्थ प्रभाव का विश्लेषण करना आवश्यक है। इन अवलोकनों को लागू करना, विषय को शब्दार्थ से अलग करना अब एक समस्या नहीं बल्कि एक समाधान होगा।
मायरा पवनी द्वारा
पत्र में स्नातक
स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/como-diferenciar-sujeito-vocativo.htm
