क्या आप जानते हैं कि कार्यात्मक निरक्षरता क्या है?
ऐसे व्यक्ति, जो अक्षरों और संख्याओं को पहचानना जानते हैं, कार्यात्मक निरक्षर कहलाते हैं। वे सरल पाठों को समझने के साथ-साथ अधिक विस्तृत गणितीय संक्रियाओं को करने में असमर्थ हैं। ब्राजील में, इंस्टिट्यूट प्रो-लिव्रो द्वारा किए गए एक सर्वेक्षण के अनुसार, 50% उत्तरदाताओं ने घोषणा की कि उन्होंने किताबें नहीं पढ़ीं क्योंकि वे अपनी सामग्री को समझने में असमर्थ थे, हालांकि वे तकनीकी रूप से साक्षर थे। इंस्टिट्यूट पाउलो मोंटेनेग्रो और एको एडुकाटिवा द्वारा किए गए एक अन्य सर्वेक्षण में कार्यात्मक निरक्षरता संकेतक, इनाफ के आठवें संस्करण के आंकड़ों का पता चला, जिसके परिणाम खतरनाक हैं।
इनाफ के अनुसार, साक्षरता को चार स्तरों में वर्गीकृत किया जा सकता है: निरक्षर, अल्पविकसित स्तर पर साक्षर (दोनों को माना जाता है) कार्यात्मक निरक्षर), बुनियादी स्तर पर साक्षर और पूर्ण स्तर पर साक्षर (बाद के दो साक्षर व्यक्ति माने जाते हैं) कार्यात्मक रूप से)। शोध के अनुसार, जो पढ़ने, लिखने और गणित कौशल का मूल्यांकन करने वाली परीक्षा को लागू करता है, की पूर्ण महारत प्राथमिक विद्यालय या हाई स्कूल पूरा कर चुके सभी उत्तरदाताओं के बीच पठन-पाठन में गिरावट आ रही है। उच्चतर। आंकड़े बताते हैं कि कार्यात्मक निरक्षरता की समस्या को गंभीरता से लिया जाना चाहिए, क्योंकि इसे समझने में कठिनाई होती है
पाठ्य शैलीदैनिक जीवन में सबसे सरल और सबसे अधिक सुलभ भी, व्यक्ति के बौद्धिक, व्यक्तिगत और व्यावसायिक विकास को बाधित करता है।
साक्षरता कार्यात्मक निरक्षरता के उन्मूलन के समाधानों में से एक है, क्योंकि यह साक्षरता के तकनीकी दृष्टिकोण से परे है।
हालांकि पिछले पंद्रह वर्षों में ब्राजील में निरक्षरों की संख्या में कमी आई है, कार्यात्मक निरक्षरता अभी भी एक ऐसा भूत है जो प्रभावित करता है यहां तक कि जो छात्र उच्च शिक्षा में भाग लेते हैं, इस मिथक को दूर करते हुए कि यह आंतरिक रूप से निम्न से संबंधित होगा स्कूली शिक्षा। देश में कार्यात्मक निरक्षरता दर पर किए गए शोध अत्यंत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि वे बहस को बढ़ावा देते हैं के कारणों और प्रभावों की चर्चा के आधार पर एक नया शैक्षिक मानदंड विकसित करने के लिए जिम्मेदार विभिन्न सामाजिक समूहों के बीच इनाफ।
कार्यात्मक निरक्षरता पर काबू पाने के लिए साक्षरता को प्राथमिकता देने वाली विधियों का विकास करना मौलिक है, और इसके लिए माता-पिता और शिक्षकों के बीच संयुक्त कार्य का महत्व निर्विवाद है। जो लोग मानते हैं कि साक्षरता और साक्षरता सिखाने के लिए केवल स्कूल ही जिम्मेदार है, वे गलत हैं, क्योंकि साक्षरता रोजमर्रा की कई स्थितियों में मौजूद एक प्रथा है, इसमें न केवल ग्रंथों का तकनीकी पठन शामिल है, बल्कि आलोचनात्मकता का विकास और सामग्री के बारे में अपनी राय विस्तृत करने की क्षमता भी शामिल है। पहुँचा। सीखना सार्वभौमिक होना चाहिए, इस प्रकार सभी पाठकों को कार्यात्मक साक्षरता के पूर्ण स्तर तक पहुंचने में सक्षम बनाता है।
लुआना कास्त्रो द्वारा
पत्र में स्नातक
स्रोत: ब्राजील स्कूल - https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/analfabetismo-funcional.htm
