इतिहास में ओपन यूनिवर्सिटी ऑफ़ ब्राज़ील प्रोग्राम (यूएबी), शिक्षा मंत्रालय (एमईसी) द्वारा लेवल कार्मिक के सुधार के लिए समन्वय के माध्यम से अब तक की सबसे बड़ी संख्या की पेशकश की गई है। सुपीरियर (CAPES), दूरस्थ शिक्षा पाठ्यक्रमों में स्नातक और लेटो सेंसु विशेषज्ञता दोनों में 290 हजार रिक्तियों की पेशकश कर रहा है, जिसमें नामांकन की समय सीमा 30 तक है। नवंबर।
नोटिस 25/2023 के अनुसार, पहल का उद्देश्य सार्वजनिक उच्च शिक्षा संस्थान हैं यूएबी कार्यक्रम के सदस्यों का लक्ष्य राष्ट्रीय शिक्षक प्रशिक्षण नीति में योगदान करना है एमईसी का.
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पूर्वानुमान यह है कि चयनित पाठ्यक्रमों की कक्षाएं उन नगर पालिकाओं में बनाई जाएंगी जो ईएडी यूएबी केंद्रों को बनाए रखते हैं शिक्षा शिक्षकों के प्रारंभिक प्रशिक्षण के लिए पूर्ण प्राथमिकता के साथ जुलाई 2024 से दिसंबर 2026 तक की अवधि बुनियादी। प्रस्ताव CAPES इंटीग्रेटेड सिस्टम (Sicapes) में प्राप्त होंगे।
साथ ही नोटिस के अनुसार, संस्थानों द्वारा प्रस्तावित पाठ्यक्रम तीन क्षेत्रों पर केंद्रित होने चाहिए: शिक्षकों और अन्य बुनियादी शिक्षा पेशेवरों का प्रशिक्षण (डिग्री और विशेषज्ञता); सार्वजनिक एजेंटों का प्रशिक्षण; और सामाजिक और क्षेत्रीय आर्थिक विकास (स्नातक की डिग्री, प्रौद्योगिकी और विशेषज्ञता)।
कार्यक्रम का संगठन दोहराता है कि पाठ्यक्रमों का पालन करना और SisUAB में नए पाठ्यक्रमों के पंजीकरण का अनुरोध करना या केंद्र डेटा को अपडेट करना 21 सितंबर से 30 नवंबर तक की अवधि को कवर करना होगा, अंतिम प्रकटीकरण मार्च के लिए निर्धारित किया जाएगा, और प्रस्तावों की पुष्टि मई में की जाएगी 2024.
साझेदारी के नवाचारों में, जिसमें बुनियादी शिक्षा सचिवालय (एसईबी) द्वारा प्रस्तावित विषयों के अलावा, मंत्रालय के सचिवालयों के लिए विशिष्ट विषय शामिल हैं। सतत शिक्षा विभाग, युवा और वयस्क साक्षरता, विविधता और समावेशन (सेकडी), और शिक्षा विषयों जैसे स्कूल प्रबंधकों को प्रशिक्षित करने की दृष्टि से पर्यावरण.
यूएबी प्रणाली सार्वजनिक उच्च शिक्षा संस्थानों को गुणवत्तापूर्ण पाठ्यक्रमों की पेशकश करने की अनुमति देती है संघीय, राज्य स्तर पर सरकारी भागीदारी के माध्यम से, देश के दूर-दराज और अलग-थलग स्थानों तक दूरस्थ शिक्षा नगरपालिका.
अपने उद्देश्यों में, यूएबी का लक्ष्य शिक्षा मंत्रालय की राष्ट्रीय शिक्षक प्रशिक्षण नीति में योगदान करना है। इसलिए, रिक्तियों का उद्देश्य मुख्य रूप से बुनियादी शिक्षा शिक्षकों का प्रारंभिक प्रशिक्षण है। वर्तमान में, 70% रिक्तियाँ प्रारंभिक और सतत शिक्षक प्रशिक्षण के लिए जाती हैं, और 30% सार्वजनिक प्रशासन और आर्थिक, सामाजिक और क्षेत्रीय विकास के क्षेत्र में पाठ्यक्रमों के लिए जाती हैं।
