अनाफोरा: यह क्या है, इसका उपयोग कैसे करें, उदाहरण, सारांश

ए अनाफोराभाषण का एक अलंकार है पहले से कही गई बात को फिर से शुरू करने के लिए उपयोग किया जाता है। आम तौर पर, वह अत्यधिक दोहराव से बचने के लिए सर्वनाम या पर्यायवाची शब्दों का उपयोग करती है। इसका "विपरीत" कैटाफ़ोरा है, जिसका तात्पर्य ऐसी चीज़ से है जिसे अभी तक कहा जाना बाकी है। अनाफोरा साहित्यिक और गैर-साहित्यिक ग्रंथों में बहुत मौजूद है, और यह समझना कि यह कैसे काम करता है, किसी भी भाषण की व्याख्या के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

यह भी पढ़ें: अतिशयोक्ति - जब किसी अभिव्यक्ति में किसी विशेषता पर जोर देने के लिए अतिशयोक्ति होती है तो प्रयुक्त अलंकार

अनाफोरा के बारे में सारांश

• अनाफोरा भाषण का एक अलंकार है जिसका उपयोग पहले से कही गई किसी बात को संदर्भित करने के लिए किया जाता है।
• विशेष रूप से, यह एक वाक्यविन्यास (या निर्माण) आकृति है।
• अत्यधिक दोहराव से बचें.
• आप स्पष्ट संदर्भ दे सकते हैं, सर्वनाम या समानार्थक शब्द का उपयोग कर सकते हैं।
• कैटाफोरा, इसके विपरीत, उस चीज़ को संदर्भित करता है जिसे अभी तक कहा जाना बाकी है।

अनाफोरा क्या है?

अनाफोरा भाषण का एक अलंकार है जिसका उपयोग पहले से कही गई किसी बात को संदर्भित करने के लिए किया जाता है

, एक शब्द, एक वाक्य या पाठ में व्यक्त विचार के रूप में। यह पुनः आरंभ को वर्गीकृत करता है। इस प्रकार, यह पूर्ण पुनरावृत्ति से बचने में मदद करता है, क्योंकि पाठक पहले से ही जानता है कि लेखक क्या संदर्भित कर रहा है। चूँकि यह भाषण का एक अलंकार है जो कथन की संरचना को प्रभावित करता है, विशेष रूप से एक वाक्यविन्यास (या निर्माण) आकृति है.

• उदाहरण:

गुलाब अस्सुनकाओ पड़ोस में रहता है। वह हर दिन साथ चलता है आपका दोस्त, क्लारा. का साथी उसे "हनी" कहते हैं।

इस उदाहरण में, हमारे पास अनाफोरा की कई घटनाएँ हैं: "वह", "उसका" और "उसका" गुलाब को संदर्भित करता है, जबकि "एक साथी" "क्लारा" को संदर्भित करता है।

पहला विश्व युद्ध 20वीं सदी में हुआ और संघर्ष चार साल तक चला.

इस मामले में, अनाफोरा उसी अवधि में हुआ, और "संघर्ष" "प्रथम विश्व युद्ध" का संदर्भ देता है।

अनाफोरा का उपयोग कैसे करें?

अनाफोरा का उपयोग विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है। वह प्रयुक्त शब्दों का स्पष्ट संदर्भ दे सकते हैं, उनके कुछ भाग को दोहरा सकते हैं, उनके स्थान पर पर्यायवाची शब्द का उपयोग कर सकते हैं या उन्हें सर्वनाम से बदल सकते हैं. अनाफोरा का उपयोग तब किया जाना चाहिए जब किसी पाठ का लेखक एक ही शब्द को कई बार दोहराना नहीं चाहता, क्योंकि इसे पढ़ना थका देने वाला हो सकता है।

→ अनाफोरा के उपयोग के उदाहरण

◦ पुस्तक से अंश स्कूल में पढ़ने के लिए हास्य, लुइस फर्नांडो वेरिसिमो द्वारा

मनुष्य एनेस्थीसिया से जागता है और चारों ओर देखता है। वह अभी भी रिकवरी रूम में है। एक नर्स है आपका ओर। वह वह पूछता है कि क्या सब कुछ ठीक रहा।

- सब कुछ सही है - नर्स मुस्कुराते हुए कहती है।

— मैं मैं इस ऑपरेशन से डर गया था...

- क्यों? बिल्कुल कोई खतरा नहीं था.

— मेरे साथ, हमेशा जोखिम रहता है। मेरा जीवन गलतियों की एक शृंखला रही है...

और वह कहते हैं कि गलतियाँ यहीं से शुरू हुईं आपका जन्म. नर्सरी में बच्चों का आदान-प्रदान हुआ और वह दस साल की उम्र तक उनका पालन-पोषण एक प्राच्य दम्पति ने किया, जिन्होंने इस तथ्य को कभी नहीं समझा कि उनका गोल आँखों वाला गोरा-चिट्टा बेटा है। एक बार त्रुटि पता चलने पर, वह साथ रहने के लिए बाहर आपका असली माता-पिता. या साथ में आपका सत्य माँ, क्योंकि पिता ने त्याग दिया था औरत बाद यह हैके जन्म की व्याख्या नहीं कर सका एक चीनी बच्चा.|1|

इस अंश में, हमें अनाफोरा की एक महत्वपूर्ण घटना मिलती है। हाइलाइट किए गए शब्द अंत में उसकी जैविक मां के बारे में अनाफोरा के उपयोग के अलावा, "मनुष्य" के संदर्भ की पुनरावृत्ति दिखाते हैं।

◦ उपन्यास से अंश डोम कैसमुरो, मचाडो डी असिस द्वारा

दूसरी रात, शहर से एंगेन्हो नोवो आते हुए, मैं सेंट्रल ट्रेन में मिला पड़ोस का एक लड़का, जिसे मैं दृष्टि से और टोपी से जानता हूं। (...) और यह ख़त्म हो गया मुझे श्लोक सुनाना. यात्रा छोटी थी, और छंद शायद वे पूरी तरह बुरे नहीं थे. हालाँकि, ऐसा हुआ कि, चूँकि मैं थका हुआ था, मैंने अपनी आँखें तीन या चार बार बंद कर लीं; के लिए इतना ही काफी था उसने पढ़ना बंद कर दिया और रखें छंद जेब में।|2|

इस मामले में, "एली" एक अनाफोरिक सर्वनाम है जो "एक लड़के" को लेता है, और "छंद" को बार-बार लिया जाता है।

◦ पुस्तक से अंश कलम और स्याही वाला लड़का, क्लेरिस लिस्पेक्टर द्वारा

जैसे कभी पता ही न चले लड़का? (...) क्या मुझे पता है उसके पास से और यह आपका परिस्थिति: लड़का é वह एककिसके में पहले दाँत अभी-अभी आये हैं और यह है जो उसी जो डॉक्टर या बढ़ई होगा. इस बीच - यह वहाँ है वह फ़र्श पर बैठे हुए (...)।|3|

इस अंश में, "लड़के" को संदर्भित करने के लिए कई अनाफोरा का उपयोग किया गया है।

अनाफोरा और कैटाफोर के बीच क्या अंतर हैं?

अनाफोरा और कैटाफोरा भाषण के दो अलंकार हैं जो एंटीटैक्सिस बनाते हैं। एंटीटैक्स एक संपत्ति है जो कहती है कि किसी पाठ के भीतर एक तत्व को फिर से शुरू या प्रत्याशित किया जा सकता है:

• अनाफोरा: भाषण का अलंकार पहले से कही गई किसी बात को संदर्भित करने के लिए उपयोग किया जाता है।
• कैटाफोरा: अलंकार का प्रयोग किसी ऐसी बात को संदर्भित करने के लिए किया जाता है जिसे अभी तक कहा जाना बाकी है।

भाषण के अन्य अलंकार

भाषण के अलंकार अभिव्यक्ति के तरीके हैं, जो किसी तरह से भाषा को पारंपरिक से अलग तरीके से हेरफेर करते हैं। उपविभाजनों के रूप में शब्द, विचार, वाक्य रचना तथा ध्वनि अलंकार होते हैं। अनाफोरा और कैटाफोरा वाक्यविन्यास आकृतियों के समूह का हिस्सा हैं।

भाषण अलंकारों के कुछ उदाहरण हैं:

• रूपक: दो अर्थ आरोपित करें, उन्हें एक ही स्तर पर रखें।
  • उदाहरण: मेरा दोस्त एक सूरज है मेरे जीवन में।
• वैयक्तिकरण: किसी गैर-मानवीय चीज़ को मानवीय विशेषताएँ देना।
  • उदाहरण: मैं जार नहीं खोल सका, वह हंस रहा था मेरे चेहरे का.
• अलंकार जिस में किसी पदार्थ के लिये उन का नाम कहा जाता है: एक दूसरे से संबंधित दो शब्दों को बदलें।
  • उदाहरण: कौन मचाडो डी असिस पढ़ता है, जल्द ही साहित्य से प्यार हो जाता है। (हमने किताब पढ़ी, मचाडो डी असिस नहीं।)
• प्रतिपक्षी: विपरीत शब्दों का प्रयोग.
  • उदाहरण: वे जैसे हैं आग और पानी, लेकिन वे एक दूसरे को समझते हैं।

यह भी देखें: ओनोमेटोपोइया - ध्वनि या शोर को लिखित रूप में दर्शाने के लिए इस्तेमाल किया जाने वाला भाषण का अलंकार

अनाफोरा पर हल किए गए अभ्यास

प्रश्न 1

फ्लिप (पैराटी इंटरनेशनल लिटरेरी फेस्टिवल) की घोषणा से नीचे दिए गए अंश को पढ़ें और प्रश्न का उत्तर दें।

20 वर्षों से, फ्लिप एक अनूठा अनुभव रहा है: महोत्सव के पांच दिनों में आयोजित बैठकें एक बहुत व्यापक सांस्कृतिक कार्यक्रम का हिस्सा हैं। वास्तव में, वे एक ऐसे रिश्ते का परिणाम हैं जो साल के हर महीने के दौरान पाराती शहर की सड़कों को पार करते हुए, अपने नागरिकों के जीवन और दृष्टिकोण में गहन परिवर्तन को बढ़ावा देते हैं।|4|

में उपलब्ध: https://www.flip.org.br/

"पार्टी" का अनाफोरिक संदर्भ क्या है?

ए) "20 वर्ष"

बी) "फ्लिप"

सी) "अद्वितीय"

डी) "सांस्कृतिक अभिव्यक्ति"

संकल्प:

वैकल्पिक बी

"पार्टी" फ्लिप को एनाफोरिक तरीके से संदर्भित करता है, अर्थात, यह पहले बताए गए संक्षिप्त नाम को दूसरे शब्द के लिए बदल देता है जिसका समान अर्थ होता है।

प्रश्न 2

(यूसे)

मापने वाला टेप पसंद है

आप किसी व्यक्ति को कैसे मापते हैं? भागीदारी की डिग्री के अनुसार आकार भिन्न-भिन्न होते हैं। वह आपके लिए बहुत बड़ी है जब वह अपने द्वारा पढ़ी और अनुभव की गई बातों के बारे में बात करती है, जब वह आपके साथ स्नेह और सम्मान से पेश आती है, जब वह आपकी आंखों में देखती है और खुलकर मुस्कुराती है। जब आप केवल अपने बारे में सोचते हैं, जब आप निर्दयी व्यवहार करते हैं, तब आप छोटे होते हैं ठीक उसी समय विफल हो जाता है जब उसे यह प्रदर्शित करना होगा कि दो लोगों के बीच सबसे महत्वपूर्ण क्या है: दोस्ती।

एक व्यक्ति आपके लिए तब बहुत बड़ा होता है जब वे आपके जीवन में रुचि रखते हैं, जब वे आपके विकास के लिए विकल्प तलाशते हैं, जब वे एक साथ सपने देखते हैं। विषय से भटकने पर यह छोटा होता है।

एक व्यक्ति तब महान होता है जब वह क्षमा कर देता है, जब वह समझता है, जब वह खुद को किसी और के स्थान पर रखता है, जब वह उस अनुसार कार्य नहीं करता है जो उससे अपेक्षित है, बल्कि उस अनुसार कार्य करता है जो वह स्वयं से अपेक्षा करता है। एक व्यक्ति तब छोटा होता है जब वह खुद को घिसे-पिटे व्यवहार से नियंत्रित होने देता है।

एक ही व्यक्ति रिश्ते में बड़ा या छोटा दिखाई दे सकता है, बड़ा हो सकता है कुछ हफ़्तों के अंतराल में कमी: क्या वह बदल गई है या क्या प्यार अपने आप में विश्वासघाती है माप? निराशा उस प्यार के आकार को कम कर सकती है जो बहुत अच्छा लग रहा था। एक अनुपस्थिति उस प्यार के आकार को बढ़ा सकती है जो छोटा लग रहा था।

इस लचीलेपन के साथ रहना कठिन है: लोग हमारी आंखों के सामने बड़े और छोटे होते जाते हैं। हमारा निर्णय सेंटीमीटर और मीटर के माध्यम से नहीं, बल्कि कार्यों और प्रतिक्रियाओं, अपेक्षाओं और निराशाओं के माध्यम से किया जाता है। जब कोई व्यक्ति अपना हाथ बढ़ाता है तो वह अद्वितीय होता है, और जब वह अप्रत्याशित रूप से उसे वापस ले लेता है, तो वह एक और बन जाता है। स्वार्थ तुच्छ को एक कर देता है।

न ऊंचाई, न वजन, न मांसपेशियां ही किसी व्यक्ति को महान बनाती हैं। यह आपकी अथाह संवेदनशीलता है।

मेडिरोस, मार्था। बिना रुके: रोजमर्रा की जिंदगी का इतिहास। रियो डी जनेरियो: एल एंड पीएम एडिटोरेस। 2001.

भाषण के एक अलंकार के रूप में, अनाफोरा को छंदों, वाक्यों या अवधियों की शुरुआत में एक या अधिक शब्दों की पुनरावृत्ति की विशेषता है। क्रॉनिकल में, लेखक पाठ के पहले तीन पैराग्राफों में, "कब" संयोजन को दोहराते हुए, इस उद्देश्य से अनाफोरा का सहारा लेता है

ए) लगातार दोहराए गए शब्द के अर्थ पर जोर देते हुए, संदेश सामग्री की अभिव्यक्ति का विस्तार करें।

बी) किसी भी साहित्यिक पाठ के लिए अनाफोरा को एक आवश्यक शैलीगत संसाधन के रूप में उपयोग करें।

सी) क्रॉनिकल की विशेषताओं का सम्मान करें, क्योंकि अनाफोरा इस प्रकार की पाठ्य शैली के लिए विशिष्ट भाषाई संसाधन है।

डी) पहले उल्लिखित जानकारी का संदर्भ लें।

संकल्प:

वैकल्पिक ए

"कब" की तीव्र पुनरावृत्ति दृष्टिकोण के आधार पर प्रेम और प्रियजन की भिन्नता को पुष्ट करती है।

ग्रेड

|1| वेरिसिमो, एल. एफ। स्कूल में पढ़ने के लिए हास्य. लिस्बन: ओब्जेटिवा, 2001।

|2| एएसएसआईएस, एम. डोम कैसमुरो. [एस.एल.] गूगल, इंक., 2013।

|3| लिस्पेक्टर, सी. कहानी: "कलम और स्याही वाला लड़का" | क्लेरिस लिस्पेक्टर - मनोविज्ञान संस्थान - यूएसपी. में उपलब्ध: https://www.ip.usp.br/site/noticia/conto-qmenino-a-bico-de-penaq-clarice-lispector-18101969/.

|4| पलटना। फ्लिप - पैराटी अंतर्राष्ट्रीय साहित्य महोत्सव. में उपलब्ध: https://www.flip.org.br/.

सूत्रों का कहना है

एएसएसआईएस, एम. डोम कैसमुरो. [एस.एल.] गूगल, इंक., 2013।

बेचारा, ई. आधुनिक पुर्तगाली व्याकरण. 37. ईडी। रियो डी जनेरियो: न्यू फ्रंटियर, 2009।

पलटना। फ्लिप - पैराटी अंतर्राष्ट्रीय साहित्य महोत्सव. में उपलब्ध: https://www.flip.org.br/.

इलारी, आर. पाठ्य अनाफोरा के अध्ययन में कुछ समस्याएँ। पत्र पत्रिका, एन। 56, पृ. 195–215, 2001. में उपलब्ध: https://revistas.ufpr.br/letras/article/view/18414.

लिस्पेक्टर, सी. लघुकथा: "कलम और स्याही में लड़का" | क्लेरिस लिस्पेक्टर - मनोविज्ञान संस्थान - यूएसपी. में उपलब्ध: https://www.ip.usp.br/site/noticia/conto-qmenino-a-bico-de-penaq-clarice-lispector-18101969/.

रोचा लीमा. पुर्तगाली भाषा का मानक व्याकरण: नए ऑर्थोग्राफ़िक समझौते के अनुसार संशोधित संस्करण। 49. ईडी। रियो डी जनेरियो: जोस ओलंपियो एडिटोरा, 2011।

वेरिसिमो, एल. एफ। स्कूल में पढ़ने के लिए हास्य. लिस्बन: ओब्जेटिवा, 2001।