सीखने की प्रक्रिया में प्रभावकारिता में हेनरी वॉलन का योगदान

क्या आपने कभी सुना है कि अच्छी और बुरी यादें बच्चे की शिक्षा को अलग-अलग तरह से प्रभावित करती हैं? उदाहरण के लिए, एक देखभाल करने वाला शिक्षक, जो बच्चे की हर ज़रूरत पर ध्यान देता है, सकारात्मक यादें जागृत करता है और सीखने में लाभकारी योगदान देता है, है ना?

उसी समय, एक बहुत ही सख्त शिक्षक, जो पढ़ाते समय अपमान करता है या अधीर होता है, नकारात्मक प्रभाव डाल सकता है, यहां तक ​​कि बच्चे में सीखने में बाधाएं भी पैदा कर सकता है। दोनों पहलू सीधे तौर पर जुड़े हुए हैं हेनरी वॉलन की प्रभावकारिता की अवधारणा और इसका विकास से संबंध है।

हेनरी वॉलन कौन थे? 1879 में फ़्रांस में जन्मे, वैलन तर्क है कि मानव विकास उस वातावरण से जुड़ा हुआ है जिसमें व्यक्ति संज्ञानात्मक, भावनात्मक और मोटर पहलुओं में डूबा हुआ है। विद्वान का इरादा दो पूरक क्षेत्रों पर विचार करने के लिए जैविक और सामाजिक को अलग करने का नहीं है, खासकर पारस्परिक संबंधों के संबंध में।

स्नेह की अवधारणा

आइए, जल्दी से ऊपर उद्धृत उदाहरण पर वापस जाएं। सीखने की उत्तेजना या विकर्षण बाहरी तत्वों (देखना, भाषण की मात्रा, चिल्लाना या प्रोत्साहन) और आंतरिक (भय, खुशी, सुरक्षा) से प्रभावित था। जैसा कि देखा जा सकता है, इन आंतरिक भावनाओं का मूल नकारात्मक और सकारात्मक दोनों है, है ना?

ऐसी मानवीय स्थिति को हम भावात्मकता कहते हैं और, उदाहरण देते हुए, हम कह सकते हैं कि इसका संबंध केवल स्नेह और प्रेम से नहीं है। प्रभाव, अच्छा और बुरा दोनों, व्यक्ति को ऐसी उत्तेजनाओं पर प्रतिक्रिया करने के लिए मजबूर करता है, जो उनकी विकास प्रक्रिया में विभिन्न तरीकों से समझौता कर सकता है।

लेव वायगोत्स्की और जीन पियागेट जैसे विद्वानों ने पहले ही प्रभावकारिता के महत्व की पुष्टि कर दी थी, लेकिन यह वॉलन ही थे जिन्होंने इस विषय पर गहराई से विचार किया। उनके लिए, भावनाएँ विकास में प्रमुख भूमिका निभाती हैं, क्योंकि उनके माध्यम से ही व्यक्ति इच्छाओं, चाहतों और उदासीनता को बाहरी बनाता है।

यानी बच्चा जैविक संसाधनों के साथ पैदा होता है जो उसे विकसित होने की क्षमता देते हैं। हालाँकि, यह वह माध्यम है जो जैविक क्षमता को विकसित करने की अनुमति देगा। इस प्रकार, विद्वान मानसिक जीवन को तीन आयामों में विभाजित करता है, अर्थात् भावात्मक, मोटर और संज्ञानात्मक। ऐसे आयाम सह-अस्तित्व में हैं और एकीकृत हैं।

एक अन्य व्यावहारिक उदाहरण में, हमारे पास एक बच्चा है जो बोलना सीखने के लिए तैयार है। उसके पास एक मुँह, स्वर रज्जु और संवेदी उपकरण हैं जो उसे बोलने की क्रिया करने की अनुमति देते हैं, है ना? लेकिन अगर कोई वयस्क उसके पहले अक्षरों को बड़बड़ाने की कोशिश करते समय उसे डांटता है, तो एक अवरोध उत्पन्न हो जाएगा और बच्चा बोलने से डरने लगेगा।

हालाँकि, इसके विपरीत, यदि उसके माता-पिता उसे प्रशंसा से प्रेरित करते हैं और दूसरे शब्दों को आज़माने के लिए भी प्रेरित करते हैं, तो भाषण विकास बहुत अधिक होगा। मानसिक जीवन को विभाजित करने के अलावा, हेनरी वॉलन ने विकास को पाँच चरणों में विभाजित किया है, जो नीचे सूचीबद्ध हैं:

• आवेगपूर्ण-भावनात्मक: पहली उम्र में बच्चे की पहली प्रतिक्रियाओं का मार्गदर्शन करता है जब प्रभावोत्पादकता प्रबल होती है
• सेंसरिमोटर और प्रोजेक्टिव: जैसे-जैसे बच्चा विकसित होता है, उसकी मोटर क्रियाएँ मानसिक क्रियाओं से हटती जाती हैं
• वैयक्तिकता: व्यक्ति अपने विवेक का निर्माण सामाजिक अंतःक्रियाओं से करना शुरू करता है
• स्पष्ट: यह वह क्षण है जब बौद्धिक प्रगति होती है, यानी बच्चे के सामाजिक और बौद्धिक कौशल का विकास होता है
• कार्यात्मक: यौवन और किशोरावस्था में बहुत मौजूद, यह हार्मोन के परिणामस्वरूप शरीर में होने वाले परिवर्तनों के कारण व्यक्तित्व की पहली रूपरेखा पर ध्यान देता है।

स्नेह कैसे व्यक्त किया जाता है?

हेनरी वॉलन के अनुसार, जीवन का पहला वर्ष अधिक तीव्रता के साथ प्रभाव को व्यक्त करता है। इसके माध्यम से, बच्चा खुद को अभिव्यक्त करता है और लोगों के साथ बातचीत करता है, जो बदले में ऐसी अभिव्यक्तियों पर प्रतिक्रिया करते हैं। हालाँकि, प्रभावकारिता जीवन के सभी चरणों में मौजूद होती है और इसे तीन तरीकों से व्यक्त किया जा सकता है:

• भावना: यह प्रभावोत्पादकता की पहली अभिव्यक्ति है और, सामान्यतः, यह तर्क द्वारा नियंत्रित नहीं होती है। यह तब होता है जब हमें किसी ऐसे व्यक्ति को मारने की इच्छा होती है जो हमें ठेस पहुँचाता है, भले ही हम जानते हों कि यह सबसे अच्छा रवैया नहीं है।
• अनुभूति: यह अभिव्यक्ति का वह रूप है जिसका पहले से ही संज्ञानात्मक के साथ संबंध है, यानी, व्यक्ति उस चीज़ को झेलने का प्रबंधन करता है जो उसे प्रभावित करती है।
• जुनून: मुख्य विशेषता आत्म-नियंत्रण है। क्या आपको किसी ऐसे व्यक्ति को मारने की स्थिति याद है जो आपको ठेस पहुँचाता है? जुनून के साथ, व्यक्ति "पकड़" सकता है।

भावनाएं सबसे अधिक दिखाई देने वाली अभिव्यक्ति हैं और इन्हें वाणी के माध्यम से भी व्यक्त किया जा सकता है। इसके साथ, व्यक्ति जन्म से ही जो महसूस करता है उसे बाह्य रूप देने में सफल होता है। यह बच्चे की स्नेहपूर्ण आवश्यकता की पहली अभिव्यक्ति है, जो तब प्रदर्शित होती है जब वह रोता है या जब वह हंसता है।

इसलिए, यह वह आयाम है जो वॉलन के कार्यों में सबसे अधिक प्रमुखता प्राप्त करता है और, वह भी जो शिक्षा से सबसे अधिक संबंधित है। इसके माध्यम से, शिक्षक कल्पना कर सकता है कि उसका छात्र एक निश्चित गतिशीलता के बारे में उत्साहित है और साथ ही, यदि कोई अन्य उदासीन या थका हुआ है, तो वह इसे अपने पक्ष में उपयोग करने में सक्षम हो सकता है।

संबंध प्रभावकारिता और विकास प्रक्रियाएँ

विकास प्रक्रिया सीखने के सिद्धांतों के कुछ शासकीय सिद्धांतों द्वारा नियंत्रित होती है। अलग-अलग अनुपात में होने पर भी, ये सिद्धांत बच्चों और वयस्कों में समान हैं।

• समन्वयवाद से विभेदीकरण तक

समन्वयवाद की विशेषता अक्षमता है, जिसे धीरे-धीरे विभेदीकरण की प्रक्रियाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जाएगा। सीखना समन्वयवाद से शुरू होता है और धीरे-धीरे अगले चरण की ओर बढ़ता है।

• नकल

यह वह उपकरण है जिसके माध्यम से बच्चे और वयस्क नई परिस्थितियों के संपर्क में आने पर सीखने की प्रक्रिया शुरू करते हैं।

• स्वागत

सुरक्षा और अपनेपन की भावना जो एक निश्चित वातावरण बच्चे और वयस्क दोनों को प्रदान कर सकता है।

• कार्यात्मक सेटों का विकास

कार्यात्मक सेट भावात्मक, संज्ञानात्मक और मोटर विकास से बने होते हैं। प्रत्येक व्यक्ति की अपनी लय होती है, इसलिए संबंधित गतिविधियों द्वारा उसका सम्मान किया जाना चाहिए।

• संघर्ष

जैसा कि हम बाद में देखेंगे, भावना संक्रामक है, इसलिए, छात्र और शिक्षक का व्यवहार कक्षा की गतिशीलता में हस्तक्षेप कर सकता है। ऐसे झगड़ों को सुलझाने की क्षमता शिक्षक का हिस्सा है।

शिक्षा में प्रभावकारिता का उपयोग कैसे करें?

कक्षा में छात्रों को बेहद उत्साहित और गतिविधियों में शामिल देखना आम बात है। लेकिन, साथ ही, शिक्षक उन लोगों का पता लगाता है जो थोड़े अधिक उदासीन और हतोत्साहित हैं। इस प्रकार के व्यवहार की उपस्थिति स्वयं शैक्षिक वातावरण का प्रतिबिंब हो सकती है, जो उत्तेजक और प्रेरक है या नहीं।

सीखने की कठिनाइयाँ एक शिक्षण समस्या है, इसलिए उनके समाधान को एक या दूसरे को दोष दिए बिना, शिक्षण-सीखने के रिश्ते पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। यदि भावनात्मक ज़रूरतें पूरी नहीं होती हैं, तो प्रक्रिया में बाधाएँ पैदा होती हैं और परिणामस्वरूप, छात्र और शिक्षक के विकास में बाधाएँ पैदा होती हैं।

भावात्मकता का प्रकटीकरण भी संक्रामक है। क्या आपने कभी देखा है कि घबराए हुए माता-पिता और शिक्षक बच्चों और छात्रों को भी परेशान करते हैं? ऐसा इसलिए होता है क्योंकि भावनात्मकता एक शारीरिक अभिव्यक्ति है और इसलिए, उस भावना के संचरण के माध्यम से दूसरे की अभिव्यक्ति को प्रेरित करती है।

प्रभावकारिता और शिक्षा के बीच का संबंध गति और बुद्धि की अवधारणाओं से भी संबंधित है। पहली चिंता गतिशीलता, हावभाव और प्रतिनिधित्व की गुणवत्ता के माध्यम से शैक्षणिक चरित्र की है। वॉलन के लिए, स्कूलों की कठोरता को अनुकूलित किया जाना चाहिए ताकि कक्षा में अधिक हलचल हो।

जहां तक ​​बुद्धि का सवाल है, विद्वान स्कूलों में बौद्धिक विकास को अधिक मानवीय तरीके से देखता है। इसका मतलब यह है कि प्रभावकारिता, गति और भौतिक स्थान को एक ही स्तर पर रखा जाना चाहिए। इसका क्या मतलब है? शिक्षक शैक्षणिक गतिविधियों का परिचय दे सकता है जो शरीर, समय और स्थान की धारणाओं का पता लगाता है।

इसके अलावा, इसे पारस्परिक संबंधों, मतभेदों का सम्मान करने और पहचान बनाने को प्रोत्साहित करना चाहिए। इन उद्देश्यों को उन गतिविधियों के माध्यम से प्राप्त किया जा सकता है जो मोटर समन्वय, शरीर और संवेदी धारणा, या यहां तक ​​कि अंतरिक्ष-समय अभिविन्यास विकसित करती हैं। उदाहरण हैं:

• बच्चों के गीत
• कठपुतलियों
• बच्चों की कहानियों और कविताओं का नाटकीयकरण
• फिल्मों, आकृतियों और स्लाइडों की प्रदर्शनी
• ध्वनि मज़ाक
• पहचान बैज और समूह गतिशीलता बनाना

संक्षेप में, शिक्षकों के लिए यह आवश्यक है कि वे अपने छात्रों को जानें और संवाद और स्नेह के प्रदर्शन (इसके सकारात्मक अर्थ में) के माध्यम से उनके साथ व्यवहार करना सीखें। यह समझना आवश्यक है कि शिक्षक की भूमिका ज्ञान में मध्यस्थता करना है और इसलिए, वह जिस तरह से छात्र से संबंधित होता है वह उसके ज्ञान के अवशोषण को दर्शाता है।

फिर, शिक्षक को उन सिद्धांतों को आत्मसात करना चाहिए जो उसे छात्र के साथ अपने संबंधों की योजना बनाने में मदद करते हैं उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं, प्रस्तावित गतिविधियों और उस संदर्भ पर ध्यान दें जिसमें यह संबंध बना है।